◎數－紙上作業~幾點鐘（玅瑾老師）
我講話速度很快，原因之一除了急性子外，另一原因是＂我的思緒跑得很快＂，所以～別的老師我不知道，但我很確定自己還蠻忌諱在上課時被干擾的，被郵差被貨運司機被電話干擾→我都還能忍一下就過去了，但是若被小孩無知無理無法無天的行為干擾，我可能會忍無可忍無須再忍地一直唸小孩：＂專心．要專心．你不知道什麼叫專心嗎？＂．．．昨天有家長來參觀，閒聊下家長突然問了我一個問題，他們說：＂老師，像我們的小孩一歲多都會丟玩具，要怎麼教啊？＂因當下時間不多，所以我也無法講太多，趁這機會簡述：１．小孩不會只有會＂丟玩具＂，長越大頭痛的行為一定會越來越多．．２．這些行為不是先天就會就是後天（模仿或自己想到或明知故犯）來的．．３．不管是先天行為或後天行為，要不要糾正小孩？當然要，不然傷到人．吵到人．礙到人．．還得了～．．４．糾正孩子行為時不要把重點放在＂利益交換＂（例：你只要不丟玩具，我就帶你去溜滑梯．．），而是要告訴孩子＂因果＂（為什麼不能不要不可以．．，因為會．．．），確實讓孩子認清＂這行為不能做的原因＂．．５．孩子＂屢勸不聽＂怎麼辦？→繼續勸繼續講繼續提醒啊．．知道為什麼下班後我很不喜歡講話嗎？因為上班時都把話講完了．．６．教育小孩很辛苦的，改編一句栯煾媽媽說的：＂幼兒園不是你們想的那樣＂→【老師不是你們想的那樣好當，＂很多過程＂你們是看不到的～！】～＂將數字鐘的數字虛線描成實線＂是今天的課程．．我先請他們看著＂一天作息表圖＂說出：＂幾點鐘．（他在）做什麼事？＂栯煾說：＂６點，就這樣（眨眼）；吃這麼飽的食物就上學了＂，定若說：＂他３點就吃紅籮蔔，然後就回家找媽媽；老師教他們３點上課＂，夏裴說：＂要起床了，要去上班了，哥哥在睡覺，他不喝這個（茶）＂．．我真的很喜歡傾聽小孩的表達，聽得過程我從不會去在乎他們說得正不正確，我只專注在＂他們如何【努力地用自己的方式】表達出自己的內心世界＂，大人的＂觀察與傾聽＂常是建立孩子安全感的因素之一，而孩子的安全感就是他們自信心的地基！～我拿出２種時鐘（電子鐘ｖｓ長短針鐘），我設計了２小活動：
★長短針：我將時鐘分別調到３點．６點．１２點，我請他們把手中的長短針調到跟我一
樣的位置．．
栯煾→３點（↑→）．６點（↑
↓）．１２點（↑）
定若→３點（←↓）．６點（↑↑）．１２點（↑）
夏裴→３點（↑
↓）．６點（←→）．１２點（↑）
★電子鐘：我請他們仿寫電子鐘的數字
栯煾（４：０６）．定若（４：０４）．夏裴（４：０４）→＂３坨米粉＂是他們３人共同仿畫出來的寫照，說不定他們可以透過＂米粉＂認識＂電子數字＂呢，我就別多慮了～！
～好啦，我簡單示範作業後交給他們對自己負責．．．有沒有照實＂描虛線＂我真的也沒多在乎，我只在乎他們認真的神情，因為他們的＂認真＂完全不干擾我快轉的思緒，這也算雙贏吧～！
留言列表
