◎科學-刺不破的氣球（玅瑾老師）
週日小憩之餘電話突然響了，原本不想接的，因為交陪不大的我，私人時間耳根子是喜歡清靜的，不過內心有個聲音叫我＂接接看吧＂．．於是我接起電話，電話那頭叫著我：＂請問您是小萍老師嗎？＂＂小萍老師＂是很熟悉的人才會這樣叫我的，於是我熱情地回應：＂是，我就是．．＂，對方那頭說著：＂我是xxx的媽媽”,我驚訝道:”哇，媽媽，好久不見．．．”，我們簡短聊著＂xxx的近況vs我這邊是否還有托育名額?＂原因是～我這第一屆學生xxx當爸爸了，他得知我還在第一線帶孩子，所以詢問托育相關問題．．．，掛斷電話後我想著的不是＂名額＂，而是xxx是我第一屆學生，當年的他每天常被我照三餐唸．．．好幾年前他曾來找過我，當時我挺驚訝的，照理說，他應該對我恨之入骨，或又愛又恨的，但他告訴我：＂老師，其實我好幾次都經過您這邊，早就想來找您了，只是沒啥時間走進來．．＂，如今的他初為人父，又想到我～～這著實令我感動啊，感動著：＂凡唸過必留下恩情＂，或許這是身為幼教老師最有價值的地方，不是錢少事多，而是孩子永遠都會記得妳！～＂將２顆氣球吹氣並打結，在其中一顆氣球上貼上膠帶，最後用針去刺這２顆氣球，看看哪顆氣球會被刺破？＂是今天的科學．．，我先用５顆氣球來讓他們練習＂分解（少了幾顆）＂，在練習前我擺了３個盤子，並問他們：＂這３個盤子和箭頭可以做什麼？＂ ↗○
○
↘○
宸叡說：＂可以把水彩加進去（盤子）＂，栯煾拿著盤子說：＂可以做菜．做麵．放水．玩＂，定若：＂箭頭放進去盤子，放進去玩玩玩＂，夏裴：＂可以放玩具＂，夏裴一說完定若就說：＂ㄟ，那是我講過的耶＂，夏裴聽了無動於衷，可是是覺得＂只要我想講，有什麼不可以～！＂～
★宸叡VS栯煾
↗少□ ↗少●●栯煾
●●●●● →□
↘５□ ↘５●●●宸叡
★定若
↗少□ ↗少□
●●●●● →□
↘2□ ↘2●●●●●
★夏裴
↗３□ ↗３●●●●●
●●●●● →□
↘少□ ↘少□
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接著我讓他們練習同音異字，我給他們每人一組詞，每個詞的＂同音異字＂我都先貼上貼紙作提示，最後讓他們依提示圈出同音異字的字：
宸叡－＂●刺破－●次數＂，栯煾－＂●氣球．●汽車＂
定若－＂●膠帶．●教書＂，夏裴－＂●針．●真的＂
～雖然有提示跟沒提示對他們而言沒差，但我卻發現了一件事→在小小的紙上呀，畫啊畫啊畫，他們竟都沒有畫到桌面，真的堪稱～＂很會控制自己的高手＂，了得啊！．．．好啦，氣球各就各位，希望他們個個成為＂刺不破的高手＂，＂刺破＂也沒關係，反正實驗嘛，有成功有失敗，＂中庸＂也是件好事！
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