◎工作－我的上(下)半身（玅瑾老師）
一般幼兒園會有標榜＂主題教學或方案教學或。。。教學＂，其實我也有過這些教學法的經驗，但後來我有發現，不管是什麼教學法都好，我認為幼教的重點還是得回歸到２個重點：１。人格教育（道德＋身教＋言教＋人際。。等）２。孩子的邏輯（這深深影響孩子學習～我的經驗這樣告訴我）。。。，有些家長對＂教學法＂是永遠都搞不懂的，畢竟這是幼教的專業，所以家長不懂也不能怪家長，因此我就自己去歸類＂到底什麼才是淺顯易懂的幼兒教育！～人格教育我就不談了，因每個人對於道德心中都有一把尺，我今天要提的是＂孩子的邏輯＂，對於培養孩子的邏輯概念通常我都會從兩方面下手：數及語文，數→不是只有指＂數學＂，數範圍會比數學大，應該說，數包含數學，＂數學＂可能只含數字。加減乘除法。。。等基本概念，＂數＂則包括空間。。。等，只要你想得到的都算；語文→語言。文字。。等！～我簡述我是如何提升像又文和亦帆這種一歲多年紀孩子的＂邏輯概念＂，至於年紀更大的孩子我當然也有我的方式，以後有機會再論～～～
【數】
★分類(同性質的放一起，例：紅紅。藍藍或大的大的。小的小的或可以吃的。不可以吃的。。)，可延申
為：１。收玩具→順便認識顏色。名詞。形狀。數量。。２。基數＋單位詞→共有２台車。５朵花。。
★配對(A+B配成一對後可以完成某事，例：掃把＋畚箕＝掃地)，可延申為：１。單位詞→一支筷子。一
雙筷子。。２。多與少（夠與不夠）→掃把５支，畚箕１個，掃把多。畚箕少。。
★對應（一樣的跟一樣的擺一起），可延申為：平均分配→２的倍數，５的倍數。。，例：１０顆糖放１
０個盤子，每１個盤子放１顆糖（對應），或１０個人。５張椅子，每張椅子坐２個人。。。
★序列（按順序排列，例：由大至小。由高至矮。Ａ〉Ｂ，Ｂ〉Ｃ→Ａ〉Ｂ〉Ｃ），可延申為：１。序數：
（排在）第１第２第３。。２。相反詞：高－低，大－小。。。
【語文】（語文重點主要是靠：＂陪伴＋機會教育＋全語文環境＋閱讀＂才能事半功倍!）
★形容詞→紅色的蘋果→酸酸甜甜的紅色蘋果。。★相似字→泡跑。跑跳。吵抄沙。。★同部首→女＝媽姐妹。。！
～我教又文和亦帆的方法真的很多，有很多方式都是靠我當下的即興反應，而在有限版面及有限時間內也無法一一論述，我只能靠教學點滴一點一滴記錄我的過去與現在，至於＂未來＂，遇到再說了～！～＂在白紙上先畫頭部＋身體，再把缺少的上（雙手）或下半部（雙腳）撕下背膠，最後貼在適當位置＂～是今天的工作課，雖是工作課，但我額外讓又文和亦帆順便識字，識＂一個字＂的單字就好，＂身體部位＂的單一個字就＂頭。胸。手。腳＂，我找了一張人體圖，我先請又文和亦帆跟著人體圖比姿勢，人體圖的右手比５，左手也比５，亦帆很認真地比著１說５，賴在地上的又文雖然在賴，但賴中還會比個２說個５，表示＂偷看＂是他最內行的～～又文和亦帆比對比錯都沒關係，至少可以讓我了解他們的數量程度到哪兒了，以作我下次設計題目或複習的參考～！～數量完後，我拿出字卡：＂頭。胸。手。腳＂，我先把＂頭。胸＂貼在人體圖的＂頭＂和＂胸＂上面，＂手＂交給又文，＂腳＂交給亦帆，他們倆通通貼對位置了，這也算是＂對應＂的方式之一！～接下來我找了１０個娃娃和１０張椅子，每１個娃娃躺１張椅子，這也算是一種對應，在進行這對應前，我先簡單幫又文和亦帆複習＂數量（數字＋量）＂我拿著數字卡１－１０，我開始數著娃娃的數量，我數１個娃娃就出示數字卡１，我數了２個娃娃就出示數字卡２。。，以此類推，如果要讓孩子印象深刻，＂讓他們一起參與＂是個好方法～我請亦帆放第８個娃娃，當他放好後，地上就有８個娃娃，我就出示數字８；我請又文放第９個娃娃，當他放好後，地上就有９個娃娃，我就出示數字１０；第１０個娃娃就由我們三人一起放，數字１０就由我出示。。。小孩無法一下子就去理解＂什麼是８。。什麼是５。。＂，我覺得一定要透過＂操作實物＂一段很長很長的時間才能打破他們的迷惑，尤其對年紀非常小的孩子或還沒開竅的孩子！～＂一個娃娃躺一張椅子＂→我先讓８個娃娃不按次序地躺８張椅子，有２張椅子沒有娃娃，我讓又文和亦帆張大眼睛找並放，○○●○○○●○○○，還好他們倆眼睛都夠大，一下子就讓娃娃歸位，對了，＂不按次序＂是為了讓他們不要死腦筋，以為什麼都得＂按次序＂才行得通～～這是我培養孩子"解決問題能力"的用心!～好啦，來＂撕撕撕。貼貼貼＂了。。。我很喜歡看孩子進行作品的＂過程＂，這會讓我看出他們先天的能力和後天的努力，我沒有神通，但我真的有敏銳觀察力和創造力，這是先天和後天使然。。。又文和亦帆被我發現了：他們先天＂小肌肉特別靈巧＂～從撕雙面膠看出；他們後天＂創造力異於老師＂～從雙手雙腳都疊貼一起看出。
。。先天很重要，後天比先天更重要，唯有～＂天啊＂不重要，因為＂靠天天倒，靠自己最好＂!
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