◎科學-立竿見影（玅瑾老師）
我拿出手電筒及一根立在方塊上面的吸管，我說：＂今天我們要上立竿見影的實驗，告訴我，什麼叫作立竿見影？＂詠綦說：＂用一個手電筒照它（吸管）就變成一個動物了＂，柏誌說：＂鱷魚＂，我說：＂立竿見影就是～我們可以把吸管當成一根竿子，然後我們把竿子放地上，最後拿手電筒照射地上的竿子，竿子就會出現影子。。＂，說完我請詠綦和柏誌先注視竿子的影子，接著我慢慢移動手電筒的高度，結果竿子的影子就越來越長或越來越短了，這時我問詠綦和柏誌：＂為什麼影子會越來越長呢？為什麼影子會越來越短呢？＂詠綦說：妳手電筒就用那麼長（距離竿子遠），（影子）就那麼長了；（手電筒）近就會照很短，竿子就沒有了～＂，＂柏誌說：＂長長。長長耶，影子長長耶～；短短的～＂。。我說：＂如果我們把手電筒的高度放低，影子就變長了，手電筒的高度放高，影子就變短了，而且我們也可以移動手電筒，這樣影子就會移到不同方向喔，方向。。我們教過很多方向，方向有～上下，還有什麼呢？＂詠綦說：＂左右＂，我說：＂還有呢？＂詠綦說：＂還有。。沒有了＂，柏誌說：＂上下。左右＂，我說：＂很好，方向有：上下。左右。前後，這些以前我們都教過，今天老師要教你們還有一種叫作～東西南北。。的方向＂，
我一說到＂東西南北＂，詠綦就說：＂奶奶有教我，奶奶有玩過＂，我說：＂奶奶怎麼玩東西南北的？＂詠綦說：＂我覺得很多，我也不知道，呵。。＂，對於詠綦奶奶怎麼玩東西南北的我裝傻，因為小孩不必知道那麼多，小孩只要跟著老師一起站同方向，然後一起用手跟老師指這些方向就是本份了。。我說：＂如果我們的前面是東，那後面就是西，右邊就是南，左邊就是北＂。。比完方向後我們一起向後轉，我說：＂一樣喔，如果我們的前面是東，那後面就是西，右邊就是南，左邊就是北＂，說完我們就一起指東西南北方向。。，為了讓他們更熟悉東西南北方向，所以我請他們不斷跟我轉身換方向，也就是說，不管我們面對牆壁或鋼琴或窗戶，只要東邊在我們前面，那西邊一定就在後面，南邊就在右手邊，北邊就是左手那邊，可能是詠綦和柏誌一直跟隨我的手勢，也可能是我告訴他們判斷東西南北的方式，所以詠綦和柏誌東西南北方向越指越順，這就是＂孺子可教＂的例子之一！～好啦，在實驗前我想看看他們＂拼音＂的實力為何，我就用＂東西南北＂來測試。。，我將國字字卡：＂東西南北＂擺定位，另外散放拼音字卡：ㄉㄨㄥ。ㄒ一。ㄋㄢ／。ㄅㄟｖ，我唸：＂東，ㄉ ㄨㄥ，ㄉㄨㄥ；南，ㄋ ㄢ／，ㄋㄢ／；西，ㄒ 一，ㄒ一；北，ㄅ ㄟｖ，ㄅㄟｖ＂，然後讓詠綦來找找這４個字的拼音，結果４張拼音詠綦一下子就找到了，詠綦的拼音能力真的一天比一天進步，總有一天他絕對會超越我；我唸，我請詠綦指國字給柏誌看，柏誌就負責拿拼音，４個國字詠綦都指對了，４個拼音柏誌拿對了＂北＝ㄅㄟｖ。
南＝ㄋㄢ／＂，而當＂東西＂２字的拼音柏誌拿錯時，詠綦還會教柏誌哪個才是正確的，而當哥哥教柏誌應該拿哪張才對，柏誌就立刻去拿那張，難怪這麼受教的柏誌進步速度不輸高鐵啊！～
今天的實驗主要是讓他們觀察竿子的影子方向，當詠綦和柏誌學著一上課我只上下移動手電筒高度時，我提醒他們：＂手電筒不一定只能一下拿高一下拿低喔，你們可以試著旋著手電筒或前後移動手電筒或移動速度有時快有時慢。。＂，我一說完詠綦就試著我剛提醒的方式，原本柏誌不會，但他看到哥哥怎麼做，他也學起來這麼做了，最後他們倆就邊移動手電筒邊哄堂大笑，因為真的很妙的實驗～呵，當然妙啊，不然我叫＂玅（妙）＂瑾老師叫假的啊～！
留言列表
