◎數－紙上作業－幾公分（玅瑾老師）
一直在檢視自己的生活，每天的每天似乎都像跑馬燈般忙碌著，停下腳步歇著時也在想著：＂還有什麼事還沒做？還有什麼事可以做？．．＂生活的分分秒秒似乎都在為＂事＂而忙碌著，曾想過＂放過自己＂好好去大玩特玩一番，只是才放風幾小時就覺得＂該回家了，繼續待在這兒有點兒浪費生命＂，回到家後又開始沒事找事做．．記得小時候讀書讀到＂螞蟻很勤奮＂＂小草很有韌性－能夠夾縫中求生存＂，我有想到自己好像有這樣的特性，有人說我總是閒不住，嗯～我只是把這樣的勞碌命當成＂不想讓自己的生命空白＂而已，踏實一點會讓我有種＂不虛此行＂
的感覺～！＂用尺量量看線有幾公分？再依已標示的答案把數字貼紙貼上去＂是今天的課程，今天的重點我把它擺在＂數字＂和＂（直）線＂，數字＝單純的１２３４５．．．，數量＝數字＋量，例：５顆糖＝（５）★★★★★．．，數量概念會比數字概念深奧，換句話說：你可以不會唸１－１００或不太認識數字１－１００，但是如果我拿１０顆糖給你，你會數出１２３４５．．．１０，最後告訴我：＂１０顆糖＂，那你真的是頂瓜瓜地一級棒，堪稱實力派高手．．再換句話說，人不要只看表面，很多低調的人可是暗藏不少雞絲頭的；反而高調的人看不出到底有啥真功夫～！～＂蒙特梭利＂教孩子仿寫數字之初可用食指和中指在數字卡＂描數字＂，現在我就引導栯煾．宸叡．定若和莛莛如何描數字２８６９？特別一提的是，當我把２８６９擺出來時，栯煾就拿起６９說：＂一樣耶＂，６９明明不一樣，栯煾卻說一樣，那是因為＂小孩大腦的方向知覺要在約小一左右才會發展好＂，所以才會有很多小孩把６誤認９，８誤認３．．，那是很正常的學習過程，不用大驚小怪，越大驚小怪小孩會嚇很多跳的．．，為了讓他們回憶起筆順是＂由上往下．由左往右＂，所以我在２８６９上分別用箭頭表示描寫的方向．．，當用古錐的小指頭描完數字後，我再請他們拿筆描繪一遍，可取的是，４張數字卡描出來都不像＂符＂，＂以前像符＂＂現在不像符＂，這表示他們越來越會控制自己了，好事一樁啊，有時人類都敗在＂不會控制自己＂，您有發現嗎？！我倒是有發現～呵！．．＂福祿貝爾恩物＂有個＂線＂，啥尺寸的線都有，那我就讓他們試著排出→一長＝２短，例：_______
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★栯煾: ___
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★宸叡: ____________
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★定若:∕∖
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★莛莛: ∣
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～～～好啦，來進行紙上作業了，這次我一樣不插手，這次我想讓他們自己當老師批改自己的作業，這次我想讓栯煾．宸叡．定若和莛莛完全做自己．．．當老師的我，如果跟我有緣的孩子，如果這孩子一直跟在我身邊，半年．一年．一年半．兩年．．，我看著他（她）一直不斷往正向成長，我的心中不會有任何驕傲，反而替這孩子感到開心，因為至少他（她）的能力又多了一項，至少將來他（她）能靠自己養活自己，至少在他（她）行有餘力能夠再幫助更多的人．．，人生真的就不虛此行了～！
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