◎科學－抓住象棋（玅瑾老師）
雖然我的外表看起來孤傲，但我的內心卻是極度細膩敏感的人，所以對於任何家長所講的每句話我都會＂仔仔細細＂聽著，有些話我會＂慢慢咀嚼消化＂，有些話我會當作＂不用太在意的話＂．．，每天總是會跟家長們聊著可以聊的事，那天我跟莛莛爸爸說：＂很多小孩會從我這兒轉出去，有些小孩會從外面轉到我這兒，轉來轉去其一原因是＂可以學更多＂，哪裏可以學更多？真的都是見仁見智，也是一種選擇．．＂，莛莛爸爸馬上搭腔說：＂我覺得老師您這裏就可以學到很多了．．．＂，我不敢對著莛莛爸爸吶喊：＂對嘛，我這裏就可以學到很多了．．＂畢竟我除了看似孤傲外，其實我還很謙虛的，不過當下我的內心卻想著：＂我從沒告訴莛莛爸爸從我這兒到底可以學到多少又多少的，但我相信莛莛爸爸真的有感受到我對孩子們的誠意（莛莛爸爸的內心其實跟女人一樣細膩的．．），是的，每天～除了台面上ｐｏ出的照片外，台面下我很重視孩子們說話的發音（因我覺得發音可以為一個人的氣質加分）＋我會改編兒歌讓孩子們學習＂替換語詞＂＋跟孩子們對話時，我會刻意＂換句話說＂讓他們學習跟深奧的語詞＋我會在跟他們一起享用水果時順便帶入數學概念→分數．單位詞．．．，最重要的是，只有我跟孩子們在一起時我變得很自在，我會時常擁抱他們．關心他們．用心傾聽他們說話．．，所以他們覺得我嚴肅卻很溫暖，簡直跟他們的娘沒兩樣導致放學了都還不想回家．．＂，莛莛爸爸說：＂小孩都不想回家時老師一定很有成就感～＂我說：＂我早麻痺了！＂～＂象棋子疊高，抓最下面一枚，拿起來放掉再抓抓看你能抓到幾次象棋＂是今天的課程．．我拿出象棋，希望他們多點創意多點解決問題能力，所以我說：＂這是象棋，象棋可以這樣玩＂→我擺幾顆象棋，最後把＂相同＂的字找出來，例：炮－炮．相－相．．，我又說：＂象棋還可以怎麼玩呢？＂我給他們每人２個環，請他們學我把２個環＂交集＂一起，＂交集＂的重點是中間要有＂空間＂，栯煾＋莛莛→把２環都重疊，定若＋宸叡→都把２環放自己的手臂上，雖然他們是２對的半斤八兩，不過不打緊的，我一一將他們的２環擺成＂交集＂，他們對＂交集＂概念就會潛移默化．．，幫完他們再給他們練習＂空間概念＂的機會→我在＂交集＂處放２顆象棋，我請他們學我～結果：定若→成功了，不愧是我
的學生；栯煾＋宸叡→２人都是同個生肖，自然做出一樣的事～２顆棋子各放１個環☉☉；莛莛想要特立獨行→２象棋放同１個環．．．！～象棋還可以做什麼呢？課程最後再告訴他們．．，為了讓他們學更多，我寫了跟＂象＂的同音異字：象→象棋；像→很像；橡→橡皮筋．．我先示範：象→象棋．．，接著我讓２人２人他們＂學習＂＂一起合作＂，定若＋莛莛：像→很像；栯煾＋宸叡：橡→橡皮筋．．２組結論之一→都在＂塗鴉＂，結論之二→都在學習＂先輪流（一組先示範）再合作（另一組才示範）＂！．．實驗開始了．．我袖手旁觀，觀察到的不是他們實驗精神，反而發現～栯煾→把象棋很整齊地排成一行；宸叡→用車子載象棋；定若→雙手緊握象棋，就像她緊握貼紙般，深怕有心人搶走她的最愛；莛莛→把象棋放盒內搖過來搖過去地玩．．４樣情讓我看到了＂象棋的創意＂，也讓我預知他們４人將來的問題解決能力．．
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