◎工作－水果盤（玅瑾老師）
這幾天有位”我看著他長大”的大男孩即將自己做生意，他設計了價目表，問我：＂這樣會不會太貴？！＂我說：＂如果我說貴也不準，我說便宜也不準，你必須賣賣看，然後看消費者的反應再作修正～＂．．賣同樣的小吃，我曾去一攤從沒買過的小吃店消費，中年老板面惡心不知是否也惡，連招呼都不打，買完回家品嚐→不難吃，但我不會再光顧，因為老板態度影響我的購買意願；某日我去光顧新開的小吃店，老板都是年輕人，當他們把食物交給我時還跟我鞠躬說：＂如果您吃了，若覺得有啥需要改進的地方再告訴我們喔．．＂，當我吃完這份小吃，跟我常光顧的那家比起來還真覺得不好吃，但我並沒跟老板反應哪裏不好吃，因我打算不會再光顧．．；某天我去買常光顧的那一家，吃了發現～味道怎麼跟之前不一樣，還真不好吃，但我也沒跟老板反應＂是不是炸太焦了？＂因我心想：＂我會再給老板一次機會，下次再來若還是不好吃，機會就不給了～＂，還好最後老板有讓我回心轉意！．．回想我創業時也算＂年輕人＂，當時給了自己這樣的初衷→【一步一腳印，築夢又踏實】，是的，金貝比就是我的＂夢想＂，一個一直想＂低調又踏踏實實＂完成的夢想，當年我想著：＂我的最終目標是→不廣告不宣傳，靠著口碑讓家長費盡千辛萬苦才能找到我，找到我時也不見得與我有緣！＂．．年輕→中年．．這中間經歷了＂萬萬沒想到＂的＂養份＂，有些養份讓我輾轉難眠，有些養份讓我越挫越勇，不管接收到了什麼樣的養份，我卻從不放棄自己的夢想，我只告訴自己：＂試試看，不妥再修正＂，目前的我不敢說夢想完全實現了，但至少回想起＂年輕至中年，中年至年輕＂，＂我好像不再是以前的我了＂
，至少昨天有家長告訴我：＂看老師上課就覺得好療癒＂，可能．或許．．這是一個低調又踏實又無所求的夢想，所以才療癒了有緣人！～＂免洗盤底部用水彩塗一種水果形狀，再蓋印在畫有盤子的白紙上＂是今天的課程，一上課我就示範如何進行今天的工作課，同樣是＂水彩＂，有時我會用＂廣告顏料．各款水彩．．＂，因為我希望讓定鑠．宸叡．定若和莛莛能夠多接觸可以上色的顏料，算是幫他們增廣見聞，管它麻不麻煩，反正既然這是我的夢想，我就得想辦法不畏艱鉅地實現它，不是嗎？除了這是自己的夢想外，其實我也在幫家長一件事，就是～我用不同的教學方式設法培養孩子＂專心再專心＂，只要＂專心＂，學習效率就會很棒，這樣懂我的口碑為何而來了喔～！～我端一盤水果到他們面前，我想讓他們來進行→＂你是如何分類的？＂或許他們還小，想不出一堆水果可以這樣分類也可以這樣分類的，也為了讓他們知道老師的口碑不是假貨，所以我覺得帶領他們來分類：
【味道】 －定鑠＋定若
甜甜的：定若拿了→芒果．葡萄
酸酸的：定鑠拿了→香蕉．檸檬．葡萄
【形狀】 －宸叡＋莛莛
大：莛莛拿了→大蘋果．小香蕉．大葡萄
小：宸叡拿了→大芒果．大檸檬．小檸檬
～＂一堆水果＂除了可以＂依屬性分類＂外，還可以做什麼呢？．．＂擺盤＂，我們來＂擺盤＂吧，我希望透過＂擺盤＂讓他們更了解什麼是＂相同＂，也就是說：４個人４個盤子４雙筷子４種水果，該怎麼擺盤才會每個人都＂一樣多＂呢？→● ▏▏．● ▏▏．● ▏▏．● ▏▏→這樣就對了．．，當我示範擺盤後，我發現他們４人對＂擺盤＂一點興趣也沒有，他們只對＂筷子＂有興趣，好吧，專業書上有寫：教育要適性發展，或許這個時候＂筷子＂就是適性發展，為了當個合適的老師，我就只能＂適著他們的性＂，請他們拿著筷子夾起盤子裏的水果，夾得起來算厲害，夾不起來＂打掉重練＂就好．．沒什麼的，對了，＂沒什麼的＂也算適性發展喔．．！～終於寫到結尾了．．＂水果盤＂他們很愛畫，雖然我都看不出他們在水果盤上蓋印的是什麼水果，但我靈機一動→隨便幫他們掰了個水果名稱：有＂葡萄＂啦，有＂香蕉＂啦，有＂西瓜＂啦，
有＂芒果＂啦，並幫他們寫下這些水果名稱，最後請他們拿著筆＂描寫＂水果名稱．．別以為他們描寫得很痛苦？！不，他們開心極了，總歸一句話，這堂課他們一直開心一直開心一直開心，他們之所以會這麼開心當然是因為我的功夫啊．．我說過了啊→我的功夫來自年輕至中年的養份，珍貴得很！
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