◎數-紙上作業~比一比（玅瑾老師）
假日去看醫生，病患雖多，但大家也都耐著性子等看診，無聊之餘我偷聽到了隔壁約３歲的小孩頻問她媽媽：＂要看了沒啦＂，媽媽說：＂快了啦，我們不能離開，如果離開過號我們又會等很久．．＂．．快輪到這小孩看診期間，小孩還是一直問媽媽：＂到底要看了沒啦＂，媽媽耐不住性子說：＂快了啦，你給我坐好，很煩耶＂．．終於叫號叫到這孩子看診了，護理師請媽媽帶小孩進診間，小孩卻落跑得遠遠的，媽媽好氣地說：＂快點過來啦＂，小孩說：＂我不要＂，媽媽說：＂快啦＂，小孩說：＂不要＂，兩人僵持了好幾分鐘，媽媽忍不住說：＂每天被你這樣用，真的很煩耶＂．．，最後就由護理師把小孩拐進診間了；家長介紹了她的朋友幫我修繕工作室，家長說她的朋友生了４個，看她的臉書都會分享育兒的喜樂，她很享受有這麼多孩子．．，師傅修繕後跟他聊他的小孩，我說：＂假日您都在家幫忙顧小孩嗎？＂他說：＂沒有，我和老婆都會載小孩去外面玩，我很喜歡假日帶他們外出，因為我可以任他們在草坪自己玩，我就可以好好放鬆玩手機＂，我說：＂小孩這麼多，很煩喔＂，他笑著說：＂對啊，有時候工作很煩心，如果加上小孩在吵，我就很那個＄％︿＊＆＂，現在我都會想辦法讓自己練習沉得住去，所以假日我特別喜歡帶他們外出．．＂（這時我就想起家長說的：＂臉書上，她的朋友很享受育兒樂趣＂→是真的嗎？）；另一家長跟我分享，她常看見他的學長在臉書分享他的婚姻＂有多美滿又多美滿的＂，過幾天同學會，她耳聞同學說：＂那學長早就離婚了！＂；曾有老師說：＂這個人全身上下都名牌，開名車住豪宅，常自誇他多有錢又多有錢．．，但他每天被病魔纏身的痛苦，被家人拋棄內心所產生的寂寞感．．．他會跟你說嗎？．．＂．．凡事真的不能只看表面，表面的背後隱藏著很多不為人知的＂煩＂，＂煩＂沒解決終究還是＂煩＂，想辦法解決＂煩＂至少＂不會那麼煩＂，有時想想＂做人還真累＂，一堆＂煩＂要解決，但有時又想想＂人身難得＂，沒把握做人的機會解決＂煩＂，好像又對不起自己，結論：【告訴自己，每天要開開心心的，管它煩不煩的！】～＂比較數量(字)大小，再填上〉〈符號＂是今天的課程，說真的，〉〈會比較煩小孩，因為抽象符號本來就比較難想像理解，所以我盡可能用各種方式讓他們去認識〉〈．．，好了，那我們準備開始囉，不是要唱＂小小花園挖呀挖＂，是要想想～〉〈這２個符號，你可以聯想到．．呢？把它畫出來．．，老師把〉〈畫成一條魚，〉畫成一把槍．．，你們呢？～定鑠說他畫了＂ＡＢＣＤＥ＂，宸叡說他畫＂魚＂，定若也說她畫了＂魚＂，我問莛莛畫了什麼，莛莛就告訴我：＂啊！＂．．
〉〈＝比較多少，我先這樣教他＂比較＂→上下列一個一個用刀子切對齊，沒有東西對齊時表示ㄇㄛ ㄇㄛ，表示０，也表示這東西太少了．．
（多）●●●●●
（少）★★★
．．．我讓他們２人一組，一人拿刀＂切對齊＂，一人放字卡＂多＂＂少＂
█定鑠→很會切對齊；宸叡把（多）放少的數量那邊 ●●●●●
（多）★★★
█定若→喜歡怎麼切就怎麼切，管它對不對齊的；莛莛不放（少），她把●●●●●★★★通通都
拿起來，這樣就沒有誰多誰少的問題了！
～～我把紙上作業的＂數字＂用＂數量＂來表示，特別的是，我會先唸５，再６７８．．例：７＝５（５枝筆一綑）．６（１枝筆）．７（１枝筆）．．然後再用＂上下＂對齊的方式比較多少，最後在排成一列，把〉或〈擺上去．．．
８→█（５） ▏▏▏
７→█（５） ▏▏
→→→█ ▏▏▏８〉７█ ▏▏
．．．．．．因為時間不多，所以沒太多時間讓他們練習，也沒太多時間一條一條教他們作業上的題目，不過＂沒有太多時間＂有沒有太多時間的做法，我簡單跟他們說：＂於（魚）最喜歡吃東西很多的，所以牠的嘴巴就會往東西很多的地方開，那到底是＂大於＂或＂小於＂呢？通通看你的右邊，如果你的右邊有開口（〈）就是＂大於＂；你的右邊沒有開口（〉）就是＂小於＂．．簡單解釋後我就請他們自己描出＂沒有太多時間的做法＂→我已寫出的答案〉〈．．．我發現＂宸叡．定若和莛莛＂還是活在自己的世界→隨心所欲想畫什麼就畫什麼，＂定鑠＂就是一副～我不跟上老師的腳步我誓不為仁．．，所以即便把〉〈描成ˇΛ，但他真的已經很努力了～！
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