◎科學－帶球滾
以往的課程中我們就給小朋友一個觀念～會滾的物品是因為它長得圓圓滑滑的！不過雖然大家已經稍有這個概念了，但是他們殊不知～為什麼同樣是一模一樣的圓物體，只是所在位置不同，那為何它們滾得速度又不一樣？老師就藉由今天的實驗來為大家揭密～！．．老師把兩塊一模一樣的長板子擺定位，老師問大家：“你們知不知道有什麼東西會滑得很快或是滾得很快？“佳勳說”拿一個墊在（板子）下面，就可以滾了”；存恩說“用水鋪就可以游泳～游泳～游泳了”；小奕說“豆干會滾”；老師把一個方型盒子和一個圓柱形罐子擺在Ｑ面前，老師先問Ｑ：“Ｑ，哪個會滾？”結果Ｑ三番兩次都拿方型盒子，Ｑ表達後老師把方型盒子和圓柱形罐子擺在稍微墊高的板子上，結果罐子快速滾下來，盒子仍停在原處，Ｑ看到了這樣的結果，也沒先反省“自己答錯了”，就自顧自地開始玩罐子～不斷地讓罐子從板子上滾下來～！．．．看到了剛才罐子從板子上滾下來及盒子仍停在原處的情形，老師問大家：“為什麼罐子會滾下來？而盒子不會滾下來呢？佳勳說“因為它是圓的”；存恩去抬其中一塊板子然後說“因為這個抬高，這個放那邊（存恩指另一個板子），那個放那邊就會滾了”（存恩一直那來那去，老師聽到最後都花了）；小奕說“因為這個好難”！．．．如果今天的實驗僅是如此，那當然沒啥好看頭了，為了增進小朋友的“科學觀”，老師延伸實驗的困難度～老師分別將２塊板子墊高，不過墊的高度不一樣～１塊板子下面墊１盒面紙盒，另１塊板子下面墊３盒面紙盒，不過在實驗還未開始之前，老師問Ｑ：“哪個板子是低的？哪個板子是高的？”依Ｑ已經在金貝比吸收了１年４個月的日月精華，當然她的腦袋瓜裏裝得一定是滿滿的知識與常識，想當然爾Ｑ是答對了，不過剛才老師是先問“低的”再問“高的”，對於這位鬼靈精的Ｑ來說～指了低的，當然接下來就是指高的了，為了知道Ｑ是否真正了解“高低”，老師不斷變化題目～“高低低低高高高高低高低高．．．”嘿嘿，沒想到Ｑ全指對哩，看來Ｑ的腦袋瓜不是鋼鐵水泥蓋出來的，而是從在媽媽肚子裏，一點一滴不斷累積外界刺激才有今天的結果呢！．．．實驗開始：老師把２種一模一樣的圓形物品分別擺在斜坡高低不一的板子上，老師一放手，當然在斜坡高的物品一定滾得最快囉．．．！老師不吝嗇地也讓大家來參與實驗，不過大家好像都很現實，知道剛才老師實驗時，在斜坡低的物品滾得很慢，沒啥看頭，所以小朋友幾乎都不想實驗斜坡低的那個板子，斜坡高的那個板子真的很搶手，甚至有人為了搶那個高板子而吵架，差一點兒翻臉哩～！不過這也證明～老師絞盡腦汁設計的這個實驗沒有白費苦心了～
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