◎數－複習數量1-20（子昕．芽．小奕－小萍老師）
你們一定想不到～“將書拆解，然後透過頁數的順序再將書重新排列組合．．這樣也能來複習數量１－２０！”呵，高竿的老師就是能將“不可能的事變成可能”～這樣說你們懂了吧！～～為了“解說”及“不當面拆解書，讓小朋友誤會“破壞書”是正當的行為“，所以老師在課前就準備了２本類似的書，並將其中一本先拆解．．．，上課時，老師拿出完整的那本出來，她不斷地翻閱書．甩一甩書．．，書都完好如初，老師指著書上的訂書針說：“哇，訂書針（機）把這本書訂起來了，所以怎麼去弄書，書都還好好的ㄟ．．，你們知不知道書為什麼要被訂起來啊？”子昕說“因為要用黏膠把它黏起來才可以看書”；芽說“因為這樣才可以看”；小奕說“沒夾這個（訂書針）就不能看書了”！～嗯，大家都蠻有概念的，很好，那我們再繼續～～老師把完整書收起來，接著拿出被拆解的書，老師將拆解的書散落一地，接著又問：“哇，書一張一張被分開了ㄟ，怎麼辦呢？”子昕說“”；芽說“要把它收起來，不要看了，叫媽媽買新的”；小奕說“可以通通把它弄（收）起來”！～大家的回答正是老師今天預計要做的事，那我們就開始吧．．．首先，老師先找出散落一地的書之封面，接著再示範找出１－４頁，接下來就看大家“萬中選一”的功力囉～～１．２．３．４頁（老師）．５頁（Ｑ）．６頁（老師）．７頁（子昕找到７．８頁那張，不過他指著第８頁說“６”）．８頁（老師）．９頁（小奕連找都不找就說：“是哪一個（張）啊？”老師故意把９．１０頁那張拿到小奕眼前，不過小奕卻去挑了另一張標有“１３（頁）的那張！”）．１０頁（老師）．１１頁（芽找了好久，但卻找到差一字就找對的“１５（頁）”）．１２～１５頁（老師）！．．．金貝比所設計的課程都是有它的意義的，例如今天的課～老師可以了解大家“１．對數字是否認識 ２．對數字的順序（１．２．３．．）是否了解 ３．當某人出來找頁數時，其他人是否能學習輪流等待 ４．當找頁數的人找錯時，其他人的態度如何？取笑？鼓勵？．．”最重要的是～當大家一起合作將書重新組合時，孩子隨著歲月的摧殘就能體會到～原來社會是群體，非個人，多替別人著想，世界就會多一點和諧！
◎ 數－複習數量1~20（ＱＱ+安安+存恩~。~。~令雪老師）
今天會先將依本書本拆解開成一頁一頁的，再讓大家依照頁數順序將書重新排列組合起來．首先老師先秀出一本完整的書本給大家看再問大家＂書有好多～好多～頁為什麼要一頁一頁將它訂好呢？＂ＱＱ說“這樣才不會～才不會～才不會～訂腳～用好刺好刺～會用出來～”；安安說“這樣訂起來人家才不會看書看～看～看～看到掉下來．沒有膠帶沒關係．用訂書機訂起來～”；存恩說“（訂起來）放書才不會掉在地板上～看書才不會掉在地板上～”；ㄣ～大家都說的頭頭是道！可是如果書被拆解了（老師事先已經先犧牲掉一本書把它一頁一頁割開了～）怎麼辦啊？它會像這樣亂七八糟的ㄋㄟ～所以＂如果書被拆解了.那你會怎麼做呢？＂ＱＱ說“要一張一張給它收起來～”；安安說“我會給它（紙張）收起來．再給它這樣訂起來～”；存恩說“要把它一張一張弄起來～”；把它一張一張收起來～可是你看有的畫面顛倒．有的故事情節也接不起來．．．這樣要怎麼看啊！所以老師又想到一個好辦法了．就是把它照頁數一頁一頁收起來再訂好這樣就行囉！！因此老師開始先示範排出第１頁→第２頁→第３頁→到第４頁請ＱＱ接第５頁→結果ＱＱ東張西望只顧著找自己喜愛的圖案．拿了完全不相干的第１３頁（×）；老師補上正確的頁數後再接下來第６頁→第７頁→第８頁→第９頁→第１０頁→第１１頁→第１２頁→老師請存恩接第１３頁→存恩→豪不猶豫（０）；再請安安接１５頁→很肯定（０）；這本書就這樣七拼八湊的ㄟ～竟然也完整如初了．大家真是太利害了．好了我們再從前面一一檢查一次第１頁→第２頁→第３頁．．．．．→第１３頁→第１４頁→第１５頁（順便複習數字）統統都到齊囉！這樣老師就可以把它訂起來了．謝謝大家的合作！謝謝！
留言列表
