◎數－誰喝得比較多?（Ｑ．景勻．安安．存恩－小萍老師）
“比較”的方法可是多得不得了，那就要看你要比的是啥麼？比較體重就靠體重機．比較誰跑得最快就看碼表．比賽誰花最少的時間完成某件工作就瞧瞧時鐘．．．，有沒有注意到，要得知比較結果可都要靠著“工具”才能見分曉唷，試問各位，那若要比較“誰喝得多？誰喝得少？”那到底要靠什麼工具呢？．．．想不到？！再想一想嘛～．．是的，就是“量杯”，量杯量的是“液體”，好，那我們現在先不要直接進入主題，因為～孰知幼稚教育者皆知道，進入課程的步驟為“引起動機（也可以說是前戲，就是引領大家的興趣，這個興趣就是等會兒要進行的主題）－發展活動（就是正式課程）－綜合活動（可以把它看成收尾，通常這個收尾可以以分享呈現（分享作品．心得討論．．．．））！”．．通常我都會以“問題”或“物品”來引起大家的興趣（動機），所以，老師先拿出“黑松汽水”的瓶子，假裝喝兩下，接著問大家：“嗯，老師最喜歡喝的飲料就是汽水了，因為汽水很多泡泡，如果我喝了汽水，泡泡就會跑到我的肚子裏，那我就會感覺自己好像要飛起來一樣．．，呵，老師喜歡喝汽水，那你們最喜歡喝什麼飲料呢？為什麼啊？”Ｑ說“(我)喜歡喝咖啡飲料～”Ｑ一提到咖啡，就引來其他小朋友的躂琺，大家紛紛對著Ｑ說：“咖啡是大人才可以喝的，小朋友是不可以喝的！”還好Ｑ覺悟得快，改說：“因為我喜歡喝葡萄汁，爸爸裝葡萄汁給我喝”；景勻用國語說“汽水，因為（汽水）好好喝”；安安說“我喜歡喝巧克力牛奶，因為巧克力牛奶很好喝，好喝得不得了”；存恩說“草莓和櫻桃的，草莓和櫻桃爸爸媽媽都沒有幫我買的時候，我就會想喝草莓和櫻桃”！～好，上述是動機，接下來我們要漸漸進入主題了～老師和莊專姐姐各喝一瓶黑松汽水（老師用黃吸管喝，莊專姐姐用紅吸管喝），兩人假裝喝了幾口後，老師問大家：“你們覺得誰喝得比較多？你是怎麼知道的？”Ｑ說“小萍老師，因為老師沒有很快飛起來”；景勻說“老師，因為我有看到你喝比較多”；安安說“小萍老師，因為我聽她們在講（剛才在未假裝喝汽水前，老師偷偷提醒莊專，要假裝喝就好，因為裏面裝的是水彩，結果安安把老師跟莊專講的悄悄話誤以為是～老師請莊專喝少一點，老師喝多一點！）”；存恩說“小萍老師，因為老師一直喝一直喝一直喝．．．．”！～～你可以把接下來的“實際用量杯測量汽水的容量”當成是“綜合活動”，因為它算是“討論．分享結果”～老師擔心大家的眼睛不夠明亮，所以找了２個大的透明杯，並分別在杯子上畫出相同的刻度，這樣大家看得比較清楚，接著老師把紅黃２杯汽水分別倒入２個量杯裏（汽水老師以紅黃水彩代替），比較２量杯顆度之下，因為黃杯（小萍老師喝的）剩好少，紅杯（莊專姐姐喝的）剩好多，剩的少表示小萍老師喝好多去了，剩好少表示莊專姐姐喝太少了，所以才會剩這麼多～！．．．最後還有剩一點時間，為了不讓大家有刻板印象～“比較”只限於比較溶液，“手臂．腿的長短．大姆指大小．身高高矮．．．”這些都可以作比較的，老師不想只有嘴巴說說，當然請大家出來試試．比較看看囉！～～在此我想再跟大家呼籲一下：“教育的本質實在不是要小朋友不斷重覆做某件事就好（不斷寫考卷．不斷做相關試題．不斷背某篇文章）．．．”，雖然短期內孩子會拿個好成績給你們看，但數年後等著瞧吧～當孩子表現不再優秀時，該怪的是誰？奉勸各位，在孩子童年之時，給他們多一點的空間吧，這樣～孩子會感激你們一輩子的．．．有感
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◎數－誰喝的比較多？(子昕．芽→☆→☆→☆令雪老師)
＂你喜歡喝什麼飲料？為什麼喜歡呢？＂大家聽到這樣的問題眼睛都亮了（˙０˙）子昕很快的說“（喜歡什麼飲料？）巧克力～（為什麼喜歡？）爸爸都跟我買巧克力～我都喝草莓牛奶～（˙︿˙子昕那你喜歡的到底是巧克力？還是草莓牛奶？）”；芽芽很仔細的描述說“（喜歡什麼飲料？）我喜歡喝草莓飲料．餅乾飲料．很多口味的餅乾飲料．．．（為什麼喜歡？）因為它都很好喝我喜歡喝～”；因為我們今天是要喝不同容器裡的飲料，再倒入有刻度的量杯之中做比較．所以老師先拿出２瓶＂黑松沙士＂你一瓶～我一瓶～開始喝．．．<(‵^′)>然後放下瓶子．請問大家＂誰喝的比較多啊？！你怎麼知道？＂子昕說“（誰喝得多？）老師喝的比較多～（怎麼知道？）因為專專姐姐喝這樣～（用手比出一點點．．．）然後它快要飛起來了．老師都沒飛起來（∴老師喝得多～）”；芽芽說“（誰喝得多？）老師喝得多（怎麼知道？）因為老師本來就喝很多～（又一個＂本來＂ˋωˊ）我就知道喝很多～”；老師有一個好方法可以知道不同容器裡的飲料，到底誰多？誰少？老師用２個透明的量杯．把飲料倒進去就知道囉！倒完後老師的剩下＂３＂專專姐姐的剩下＂５＂所以大家都說對了！真的是老師喝得多啦！ㄚ你們怎麼都那麼利害ㄋㄟ～除了飲料可以用量杯來做比較以外．還有什麼東西也可以拿來做比較的呢？？老師讓大家站到前面來說一說自己想比較的東西．結果小朋友從手比到腳．．．最後比到大姆哥．看來＂比較＂這件是大家都很熟悉喔！ˋ(′～‵)ˊ
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