◎工作－樹（玅瑾老師）
好久沒談到"陪伴"這話題了，前幾天跟若妘媽媽聊到＂營養品及書籍＂話題，媽媽說：＂很多都是買來讓媽媽心安的，陪伴小孩還是比較重要～＂，沒想到若妘媽媽不是幼教圈的還懂這塊，真的不簡單，不過話說回來，應該還是有很多人懂＂陪伴＂的重要性，＂只是＂都沒有時間而已，或是有陪伴小孩＂順便＂陪伴手機。。不管啥情形，以我整天都跟小孩在一起的經驗，真的如同心理學講的→＂小孩會比較有安全感，而且心比較定不會浮躁，我在講重點他們都比較能吸收，長越大越能控制自己越理智。。。＂蠻多優點的。。。記得學生時代，班上很多同學都挺慶幸自己選擇的是幼保科系，雖然這科系從古至今都在被遺忘，但是它卻是最重要的，重要在＂紮根＂。。反正講再多信的還是那些人，不信的還是那些人，但我始終都在相信，而且一心不轉呢！～～白紙上先畫上樹幹，再用手指頭沾印泥蓋印在樹幹上當樹葉＂→是今天的工作課。。一上課我一手拿繪本＂大樹＂，一手拿課前我已幫他們先畫好＂草原。柵欄。樹幹＂的圖，我說：＂今天我們要上樹的課喔，請問一下，為什麼要上樹的課呢？＂又文說：＂因為爬樹要摘一朵葉子，再用螞蟻的家～＂，亦帆說：＂要爬下去＂，若妘說：＂因為打回去＂，若妘講完亦帆立刻面帶嚴肅地告訴她說：＂不可以打回去，那是螞蟻的家＂，若妘聽完都不說話，可能她想起來～＂對喔，打螞蟻的家螞蟻就沒有家了，那螞蟻會來住我家嗎？。。我不要～～～＂！～我拿出字卡＂棵＂和＂木。果。棵＂，接下來我要讓他們來＂判斷＂＂木。果。棵＂，哪個字跟＂棵＂長得一模一樣？？？
又文選了＂棵＂，亦帆挑了＂果＂，若妘相中＂木＂，他們３人應該是趁我不注意已經商量好：＂我們一定要分工合作，因為老師都教（叫）我們要分工合作～＂，所以每個人負責一個字，就大功告成了。。看吧，我平常教的＂重點＂→＂分工合作＂他們都有吸收耶，就說＂陪伴＂很重要啊～！～～接下來我寫了一句話，這句話有個＂樹＂字，所以這就是造句：。。樹。。，【這裏有一棵大樹】，但是這句話結束後要有個標點符號，請問：＂標點符號是什麼呢？＂又文說：＂因為垃圾車要把他丟掉，因為他戴帽子＂，亦帆說：＂就是電風扇要轉一轉＂，若妘說：＂就是搖啊＂，又文對若妘說：＂搖一搖是小ｂａｂｙ～＂。。。我拿出？！。並分給他們→又文＂。＂，亦帆＂！＂，若妘＂？＂，我再解釋一次：＂？！。就是標點符號，？表示要想一想，！表示很驚訝。嚇一跳，。表示停～，我講完了，結束＂。。。，當我解釋完這３個標點符號後，我開始配合表情並唸這句話來測試他們，讓他們來放手中的標點符號～～～～～
★【這裏有一棵大樹（抓頭→問號）】→若妘說：＂（是）我＂，舉完手她就把？放下去→【這裏
有一棵大樹？】
★【這裏有一棵大樹（驚訝→驚嘆號）】→亦帆說：＂（是）我＂，舉完手他就把！放下去→【這
裏有一棵大樹！】
★【這裏有一棵大樹（停～講完了，結束→句號）】→又文說：＂（是）我＂，舉完手他就把。放
下去→【這裏有一棵大樹。】
～～以上３個小孩都很不賴吧，。。我教的ㄋㄟ，不賴也得賴～～～～好啦，接下來要讓他們大展身手了，我說：＂接下來我們要來做蓋印囉＂，又文說：＂耶，好緊張喔＂。。又文。亦帆。若妘真的有緊張嗎？當然沒有，看喔，他們除了５根手指頭都沾滿了印泥，就連手心有不放過呢～，我有緊張嗎？當然也沒有啊，緊張的話我就不會設計這課程了，緊張的話我還會腳踏兩條船（一條幼教一條托育）這麼久嗎？教小孩除了要有愛心耐心外，＂忍功＂也很重要，而且＂忍功＂絕對不能＂破功＂喔～～～！
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