◎日常－撕紙片(如附件)（Ｑ．佩芸．安安．存恩．承皙－小萍老師）
“撕”～知道這是什麼動作吧？“○□△”～認識這些形狀嗎？今天我們可要把這堂“撕紙片”的課扯上“撕和形狀”唷，換句話說，拿著一張紙，然後用你的雙手把紙撕成○□△，最後來個延伸活動～把撕下來的○□△組合成各種形體，並把它貼在白紙上，這樣就成交了！只是要玩這些兒玩意前，老師要先確認你們認不認識這些形狀囉○□△？？？．．．嗯，大家都認得ㄟ，真是好得不得了呢，呵，既然你們都認識它們了，但是你們“知其所以然”嗎？也就是說～“為什麼這個叫○（□△）？”Ｑ說：“△－因為呢～，它上面有一個頭（角），下面有一個頭（角）！”Ｑ說完，老師立刻說：“下面只有一個頭（角）嗎？我怎麼看到有兩個頭（角）？？”Ｑ補充說明：“另外那個頭（角）多出來的”；佩芸說：“△－它有三個角．三個邊”；安安說：“△－因為它的形狀有尖尖的，所以（它的）形狀就是三角形”；存恩說：“○－因為它圓圓的”；承皙說：“□－因為它們（四個邊）都是一樣的長”！～來，請把你們的雙手舉起來，然後跟老師說：“答對了”，別忘了，你們的雙手要比一個大圈圈，表示你們“答對啦！”～哈，有常識的你們應該不需老師再統整一下○□△的定義了吧，畢竟饒了老師，讓老師把精氣神用在更有意義的教學上，算是你們最大的功德囉！～接下來老師要做得更有意義的事是．．．請看這裏的○□△，老師隨便挑兩個形狀送給你，但你可要把這兩個形狀組合成一個形體，好讓我們大家恍然大悟～“原來你是這麼地有創意啊．．”，嗯，這就算是你們回饋給老師對你們的用心吧～～Ｑ說：“○＋△＝ ○ 車子”；佩芸說：“△＋○＝ 一個（間）房子”；安安說：“□＋△＝ □ 鉛筆畫畫”；存恩說：“□＋△＝ 一個房子□”；承皙說：□＋○＝ 人！”．．．哈哈哈，真是一群有創意的小毛頭啊，老師喜歡，給你掌聲鼓勵鼓勵囉，但是你們別高興太早，這只是前戲，接下來還得看你們的真工夫，開始吧，把你們“撕”的功力與“組合”的創意通通發揮出來，撕多撕少．撕像撕不像．組合怎樣．．．這結果都不是老師的，而是你們自己的，所以，為自己努力吧．．．老師會給你鼓勵的～～～～～～～～～～～～加油，你媽媽會很樂！
◎日常－撕紙片～如附件(子昕．芽.文文。。。♡。。。♡令雪老師)
老師準備各種材質的紙，如：報紙、色紙、厚紙．衛生紙．圖畫紙．．，並請大家把它撕一撕．撕出來的各種紙片再貼在白紙上．撕紙片之前老師先放 ● ▲ ■ 在大家面前．然後隨意抽出一種形狀問小朋友．這是什麼形狀？為什麼你知道？首先老師拿出●然後問子昕說：“●這是什麼形狀？”子昕說：“圓形” （為什麼你知道它是圓形？）子昕說：“它有（●）圓圓的線～圓圓的身體．．．”；（■這是什麼形狀？）芽芽說：“正方形（０）”（為什麼你知道它是正方形？）芽芽說：“因為它（■）正正方方的～”；（●這是什麼形狀？）文文說：“圓的～”（為什麼你知道它是圓形？）文文說：＂因為它（●）圓圓的～＂；形狀大家都很容易就答對了！讓大家對形狀再形容一下其實是在作複習的動作．複習一下老師教過的形狀．老師發現大家都答得不錯！那接下來的部分老師再給你任２個形狀．然後你來組合它．並說出你組成的是什麼？老師先交給子昕▲ ■ 子昕歪歪斜斜的擺成這樣→◆◄ （這是什麼東西呢？）子昕曖昧的竊笑著說：“不告訴你～”（你是不知道？還是不想說啊？實在是．．．這麼愛搞神秘．以後去當情報人員你說好不好咧～）；老師在交給芽芽● ▲ 芽芽把它擺成這樣→●◄（這是什麼東西呢？）芽芽笑咪咪的說：“魚的家～”；老師接著交給文文● ■．文文把它擺成這樣→●◆（這是什麼東西呢？）文文睜大眼睛很開心的說：“一個電視～”；想像真是一件美好的事．小朋友的夢幻組合有時候是用言語也形容不出來的．．．所以用想的有畫面就滿足了！０(￣ˇ￣)０接下來老師給每個人一種紙它可能是報紙、色紙、厚紙．衛生紙．圖畫紙．．．，讓大家來撕～撕什麼都可以喔！撕完以後可以跟旁邊的人交換紙張．最後將撕出來的各種紙片貼在白紙上．至於你撕的是什麼碗糕啊？？？老師請小朋友自己自圓其說一下（因為實在是太～～抽象了！老師看不懂！）就有人說：樹．也有人說：是一棵樹．樹？一棵樹？ㄟ～一樣啊？╮(╯3╰)╭可是小朋友的小小心靈裡面＂感覺＂是不一樣的．．．那老師問子昕你做的到底是什麼啊？！子昕吱吱唔唔了半天．．．最後給了一個回應：是炸彈～唉呀！炸彈這麼難以啟齒嗎？真是×××海底針╮(╯3╰)╭o ~。。。
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