◎數－辨別力（子昕．芽．云妘．承熹－小萍老師）
如果你要擁有很強而有力的“辨別力”，那麼你一定要夠專心．要懂得思考．要知道從哪個角度開始作判斷．．．，這樣你的辨別力就不會差到哪兒去！今天我們利用一種自己就可以製作的教具來進行今天的活動，教具很簡單～在白紙上畫成Ｎ宮格（底稿），每格圖形通通剪下來（幾宮格就簡成幾張），記住，一定要在每張圖後面標示與底稿圖形一樣的號碼，因為這是要做“錯誤控制”用的．．．玩法：
任取一張剪下來的圖形，再放在與圖形相同的底稿上，要知道答對沒？！可翻到圖形後面看好號碼對與否？！對了就表答對了～（這就是錯誤控制！）！．．因為今天的活動跟“很像．不像”有關，所以老師就挑幾樣“很像．不像”的物品，例：杯子．尿布．大家的手．頭髮．．．，讓大家比較後～嗯，有的真的長得很像，有得完全不像，那麼～“這些東西長得很像又怎樣呢？”子昕說：“很像又像別的顏色，很像灰色啊～（既然是”很像“，那你要像什麼顏色都可以，沒人會拉你～）”
；芽說：“很像又不一樣～（本來很像就不一樣了啊，要不然就說”一樣“就好，幹嘛還要一個”很“，又加一個”像“，妳說，老師解釋”很像“，是不是真的是”很像“的意思？！）”；云妘說：“我媽媽給我買兩件衣服，有一個很大的花～（哇，兩件都有花，那妳不就是名副其實的”花花公主“？還是”阿花阿花公主呢？）”；承熹到底知不知道什麼叫“很像”呢？我們就叫他“給我拿”就知道了嘛．．．老師擺了４個杯子，其中２個是長得很像的，另２個則與很像的這２個完全不像到不
行，老師拿了很像的那組其中１個，再跟承熹說：“承熹，請你拿長得跟老師手上的杯子很像的杯子給老師．．”，承熹起先對老師傻笑了幾秒，接著他拿起地上“完全不像”的一個杯子給老師，然後再次對老師來個回眸一笑，老師見承熹的笑很捨不得告訴他真相，但礙於老師是老實人，所以就非得告訴承熹真相．．．老師想將承熹手上的杯子拿過來，再引導他去拿地上“很像”的杯子，結果沒想到承熹比老師還要“堅持”～拼了小命也不給老師他手中的杯子，還跟老師來了一段拔河競賽，唉～，很想告訴承熹．．有夠堅持是好事，但是．．要堅持也要用在對的地方！～其實如果以平常心看待，其實”很像“也沒怎樣啦，但是如果你想怎樣，人家也不會管你要怎樣的啦，只是喔～”不像“的造化跟”很像“又有差喔．．”那如果不像的話，怎麼辦呢？“子昕說：“像你就（可以）給（跟）他做一樣啊．．（ㄛ．．ㄛ．．你這樣叫做”侵犯智慧財產權“唷～）”；芽說：“不像就給它做像啊～（呵，現代人像你這樣有毅力的人算很少了，數一數，老師算第一順位，妳呢～當然是第二順位，所以說，我們倆是屬一屬二地有毅力啦！）”；云妘說：“我阿嬤都有在賣水果，阿嬤出去，媽媽（就）煮飯啊，阿嬤回來就吃飯啊～（對了，那妳阿嬤剛才出去做啥？是出去幫每種水果換裝成都長得”很像“的嗎？）”；續上題，我們繼續讓承熹來挑個“不像”的東西，只是“杯子”用過了．．不稀奇，我們換點兒的吧，尿布好了，這樣承熹才不會覺得ㄒ一ㄢ．．．，老師一樣拿４塊尿布擺地上，其中２塊一樣□□，另２塊完全不一樣○△，老師拿了一樣的其中一塊□，再告訴承熹：“請你拿一塊跟老師手上尿布”不像“的給老師～”，這回承熹連想都沒想，一把就抓住一塊“不像”的尿布，但他沒給老師，而是緊抓手中，或許承熹不想再來個拔河競賽了，所以他把不像的尿布抓得多緊啊，呵，好想告訴承熹～“老師不是土匪來的啦！”～好啦，“很像．不像”的問題我們先擱一旁，因為接下來的活動比較實際點兒，畢竟它需要你們很專心地思考．．．最後你們就能很正確地辨別出圖形的家在哪兒，不信的話，試試不就得了．．．
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