◎數－紙上作業-找找看（玅瑾老師）
其實”紙上作業”是屬於”抽象”課程，也就是孩子必須要有很清楚的概念，他才能依照紙上所標示的“符號”來作答，而“符號”也代表就是“抽象”，例：實體的香焦＝實物，影片或圖片上的香焦＝半抽象，口頭說“香焦”或以符號代表“香焦”＝抽象！～之前我就提過，教育越小的孩子．第一次接觸或概念還不清楚的孩子，我們呈現出來的東西最好是“實物”，這樣才有助他們建立清楚的概念，那麼１歲１個月的侑晨對外界事物已有清楚的概念了嗎？當然沒有囉，但是我說過“教育要變通．要因材施教，不是死板板地一套教到底～”，因我懂侑晨的發展，但今天我又設計“紙上作業”這樣的課程，所以我對侑晨的要求就不會放在“他一定要寫對”或“他一定要有概念”，我會善用實物來協助侑晨對紙上作業的符號更了解，即便他還是不了解有沒有關係？！當然沒有關係啊，因為～教育是一點一滴累積而成的，孩子的潛能是需要時間才會爆發的，所以任何人都無權去對孩子揠苗助長，而我們所能做的就是“能給他們好的教育就盡量給他們”，時間到了，孩子的優勢（潛能）就會很自然地跑出來，到時任誰也說不出“為什麼我的孩子會這個？”因這就是他們的本能！～今天的紙上作業是這樣“畫”的（因實歲６．７歲以下的孩子小肌肉尚未發展好，所以還不適合握筆寫字，因此當實歲６．７歲以下的孩子握筆時，我都稱他們是在“畫字”而不是在“寫字”，因“畫字”是輕鬆．快樂又自在的隨心所欲畫，“寫字”就必須完成大人所要求的範圍且字蹟要工整漂亮，這是較有壓力的！）～紙上作業：從右邊找出與左邊相同的形狀（○□△），並用線連起來！．．“形狀”是我想教侑晨認識的概念，但因之前上過“顏色”，且平日侑晨在遊戲（自由活動）時，我也都會有意無意引導他了解“顏色”，所以形狀和顏色就是今天的重點（紅黃藍綠是所有顏色的四原色，也是最鮮豔的．最可以刺激孩子視覺的，所以教孩子認識顏色時，盡量先從紅黃藍綠開始教，至於其它顏色等孩子大一點後再教，或甚至孩子大一點後根本不須教，他們自然就懂了，那您可能會說：“我就是要教其它顏色，怎麼樣．．”，那我會說：“不怎麼樣，只是玅瑾老師都是在做對的事，給孩子的教育我也一定會給對的教育，因我就是希望孩子能正向成長，就這樣而已！”）！～首先我準備了紅黃藍綠的積木，當然我也配合了字卡紅 黃 藍 綠，我想侑晨對顏色一定不陌生（我從他的臉看出來的），但我仍一一複習一遍，每介紹一種顏色我就會配合實物說：“紅色．紅色；藍色，藍色．．”，介紹後並將顏色一一排列，我手上拿一個跟地上紅黃藍綠一模一一樣的“紅積木”開始拷問侑晨：“地上的積木哪一個跟老師手上的積木一樣，都是”紅色“的呢？”侑晨不假思索就直接拿起“藍積木”，我說：“答錯了，再找一找．．”，接著我親眼目睹侑晨雙眼直視地上“紅積木”，我心想：“這小子也太厲害了吧，竟可以從第一次錯誤中就立刻學習到正確事物”，當我正想給侑晨拍拍手放煙火時，侑晨手立刻伸向住在紅積木隔壁的黃積木，最後拿“黃積木”給我，天啊，侑晨在耍我嗎，還好我沒提前給他拍手放煙火，否則糗的人可是我啊！我要侑晨放下屠刀，因我想再給他一次立地成佛的機會，我再重覆跟他說一遍：“紅積木是哪個啊？”侑晨不是指著藍積木，要嘛就是指著黃積木，看來想成佛的是老師～老師忍不住指地上的紅積木說：“紅色，這是紅積木！”沒想到我一說完，侑晨竟然為我拍拍手，天啊，雖然他沒為我放煙火，但我喜歡“我跟他．他跟我”之間的互動，因為我們有互動，不，應該說，侑晨願意跟老師有互動就表示他“願意學習＋正在學習＋想要學習”，這是很棒的正面態度，我喜歡！～～接下來我要教侑晨認識“形狀”，因我準備的積木是胖胖．有形體的，所以我在介紹形狀時就以“體”（例：三角體）而非“形”（三角形）來介紹，我想教育就是要教對的事，不是嗎？！～記得在虎姑婆時代我說過，如果我們要讓年紀很小的孩子了解１事物，最好只有１個因素不同就好，其它皆同，例：認識形狀＝１事物，那我就會準備不同形狀○□△的積木（不同形狀－１個因素）但３積木是同顏色（顏色皆同，），這是為了要讓孩子只專注在“不同形狀“，而不是讓他們去看形狀和不同顏色，這樣很容易造成他們分心的！～我一樣邊介紹○□△積木邊配合字卡圓柱體 正方體 三角體，等侑晨稍有概念後，我手上拿一個跟地上一模一一樣的“紅積木”問侑晨：“地上的積木哪一個跟老師手上的積木一樣都是三角體呢？”侑晨不是拿○就是拿□，老師看不下去了，就遠遠指著△提醒他：“那個，那個．．”沒想到我故意“遠遠指△”，侑晨就立刻撿起地上的△給老師，你們看看，這孩子領悟力這麼高，他不是天才來的還會是啥來的啊？！～～好啦，我們來玩玩“畫線”吧，這是侑晨第一次接觸“紙上作業”，人家都說“第一次”難免會有點緊張，可是我看侑晨那副“老神在在”的模樣感覺好像已經歷盡滄桑，沒在怕的．．竟然他沒在怕，老師就直接示範囉怎麼將相同形狀連起來喔．．好啦，剩２題就交給老神，不是，是老神在在的天才．．又在畫符了．．作業飛走了．．唷，還知道跑去撿，真主動．．回來啦，不要邊撿邊畫，回來老師這裏再畫啦．．沒在聽老師的話，算了，看你認真畫符樣，老師怎忍心打斷你的認真呢，侑晨，你說是不是啊？？（老師很適合當你的蛔蟲喔～！）
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