◎數－紙上作業～數一數（如附件）（Ｑ．佩芸．安安．存恩－小萍老師）
難易的紙上作業我們都會介紹給大家認識，ㄛ，不，應該沒所謂“難易”，因為只要你不跟大家說：“這很難（簡單）．．”，而是以平常心介紹每種課程，孩子會更有興趣去學習的，但是不管是何等課程，“活一點”～更會吸引他們的目光，“活一點”就是．．不要今天上的是“紙上作業”，一上課就要求大家拿筆抄抄寫寫，這樣不是“活得有意義”，而是“死不暝目”！“活一點”就是在正式進入主題前，先帶給大家“有的沒有的”，而這“有的沒有的”便考驗著老師的創意與智慧，金貝比的老師不是最頂極的，但卻是最用心的，只要是對孩子有益的，我們絕對用心付出，我們的用心你絕對看得見，只要你分分秒秒關愛著孩子，那你就知道金貝比的用心在哪兒了～！．．．“先擺積木（或筆或杯子．．），再邊數積木數量．．邊唸１．２．３．．．，再來提問～”～～這就是老師想出的“有的沒有的”，為什麼要邊數數量邊唸１．２．３．．？為的不外乎是～１．老師想讓知道的更知道，不知道的變知道．．原來２就是２塊積木．５就是５塊積木．．． ２．老師希望大家動腦想想：“為什麼我們在數東西的時候，數了３個就要說３，數了７個就要說７．．．呢？到底為什麼要邊數邊說呢？”Ｑ說：“（要邊數邊說，不然）你到國小就不知道（怎麼說），老師問你１０，你就不知道是１０～（．．唷～現在就想這麼遠了喔！）”；佩芸說：“這樣才會按照順序～（嗯，好像也對！）”；安安說：“這樣你才會記起來～（說得有道理！）”；存恩說：“（沒數的話）以後會不知道～（是啊，現在沒一步一腳印，將來想登天？？．．你想得水喔～）”！．．我們都很幸運也很幸福，因為我們都有一副好嗓子，所以才能邊數邊說出來，但是啞巴呢？他們因為很多因素，所以導致他們沒有一副好嗓音，可是啞巴還是得生存下去，你們想想：“當啞巴數數完，他們是用什麼方法讓全世界的人知道他到底數了幾個？”Ｑ說：“就用麥克風數～（你也幫幫忙，啞巴喉嚨都啞了，還靠麥克風啊，真是異想天開～）”；佩芸說：“心裏數（，接著）放數字卡～（呵，好方法，看來你真的是啞巴肚子裏還算有用的那條蟲啊．．．）”；安安說：“用畫的～（那畫功得好唷，否則畫得大家都看不懂，啞巴還得解釋，那真的是增加自己的麻煩！）”；存恩說：“自己數，再用（雙手）比，如果數到１１，自己手不夠，就用寫的～（很好，很會變通！）”！～好啦，老師沒啥要說的，只送大家２句：“知足．惜福！”．．快寫吧，大家好手好腳好頭腦的，趕快統計一下作業上不同種類的花各有幾朵吧，免得枉費父母送給你這麼好的身體．．．
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