◎工作-童話小屋（玅瑾老師）
今天我要帶領詠綦．思羽和心怡利用冰棒棍+飲料空盒來進行“童話小屋”的製作，我一直認為”廢物利用“讓孩子養成”不浪費的觀念與習慣“多少都是有幫助的，只是因為孩子還小，認知理解力真的有限，若大人只是嘴巴跟孩子說：”不要浪費，聽到了沒？“孩子一定有聽沒有到，而我通常都是以身作則或機會教育，例：當詠綦．思羽和心怡飯快吃完時，我都會提醒他們，一粒飯也不能剩喔，因為大人煮飯很辛苦．．，可以回收的物品，我都會交給詠綦．思羽和心怡，請他們丟進資源回收桶；上課的教材我能廢物利用就利用，而且我也會跟詠綦．思羽和心怡提及這是用完？剩下來的？．．．”觀念和習慣的養成“是需要一點一滴累積起來的，所以大人現在若不趕快以身作則給孩子看，等孩子壞習慣壞觀念定型了，要他們走回頭路～ㄛ，難唷！～在進行今天的”童話小屋“前，為了讓詠綦．思羽和心怡有”房屋“的概念，所以我特地去找了繪本中有房屋的圖案及房屋玩具，讓他們盯著這些房屋，然後來點兒想像．．讓詠綦．思羽和心怡看透房屋的圖案後，我準備問他們：”房屋裏有什麼啊？“不過我了解這階段的孩子想像力還沒有那麼夠，所以我端出了幾樣實物，讓他們從實物中來選擇”他們覺得房屋裏到底有什麼？“（有時孩子真的想不出來時，大人可以用各種方式來提點孩子，這最大的原因是：增加孩子自信心， 不讓孩子有挫折感！）．．我隨意準備的實物有：夾子．刷子．抹布．三角錐．人（偶），不管這些東西跟房屋有沒有相關，我就是故意端他們出來，而詠綦．思羽和心怡選擇什麼其實不是我的重點，其實我最想要的重點是：我要聽聽他們為什麼覺得房屋裏會有這個？？”為什麼“就是他們的邏輯思考力，我特別重視這點！～當我跟詠綦．思羽和心怡配合字卡介紹完這些實物後，我問思羽：”妳覺得房屋裏有什麼啊？“思羽挑了人（偶），我說：”ㄛ，房屋裏有人喔，那你覺得為什麼會有人呢？“思羽說：”不知道！“我再說：”為什麼啊？“思羽想了一下說：”吃飯！“我說：”ㄛ，因為房屋裏的人要吃飯，還有呢？“思羽想了一下說：”他要睡覺！“我說：”ㄛ，房屋裏的這個人要吃飯．睡覺，還有呢？“思羽又想了一下說：”他要修馬路！“我說：”哇，房屋裏的這個人要吃飯．睡覺，還要修馬路喔，他這麼厲害喔～“思語回我說：”對啊！“因為剛剛我已經逼思羽３次了，我想事不過三，否則思羽應該會瘋掉，所以我們趕快把目標轉向詠綦～我問詠綦：”你覺得房屋裏有什麼啊？“詠綦選了刷子，我說：”為什麼你覺得房屋裏會有刷子呢？“詠綦沉默很久都不回答，我說：”為什麼呢？“詠綦很認真地回答我說：”為什麼？為什麼？“我再說：”為什麼呢？“這時思羽就說：”因為要洗的！“詠綦就拿著刷子刷地板並接思羽的話說：”要刷一刷！“思羽和詠綦的應答雖然無法完全說中題目的答案，但是他們卻能 很清楚地了解他們所選擇的物品在現實生活的”任務“，他們”清楚的認知“就是我要的重點，嗯，還不錯，這算是他們的爹娘沒白養他們了；我們趕快把目標轉向心怡，免得她要ㄉㄨ ㄍㄨ了．．我知道心怡還不能用”說的“來表達，但我很清楚她頭腦清醒得很，所以我稍微改了一下題目（很多家長對於”混齡在同一時間上同一種課，我到底要怎麼上？“有著很大疑惑？！其實答案就在這裏了．．我會善用自己靈活的腦臨時改變題目或教學，這叫因材施教，懂了喔！）．．我將眼前的實物再一一介紹一遍，好讓心怡可以”想起來了“，接著我跟心怡說：”房屋裏有夾子，夾子在哪裏呢？“心怡聽完我的題目立刻去指剛好擺在她眼前的”夾子“，我又說：”房屋裏有抹布，抹布在哪裏呢？“心怡聽完我的題目又立刻去指剛好擺在她眼前的”夾子“，我知道我在問下去心怡一定又指”夾子“了，於是我請出了英雄（詠綦）和美女（思羽）來救救心怡（我這麼做是要詠綦．思羽和心怡學習相親相愛的精神）．．我說：”房屋裏有三角錐，三角錐在哪裏呢？“詠綦．思羽一下子就去指三角錐，而心怡只是在一旁袖手旁觀，我說：”詠綦和思羽，你們要牽著妹妹的手一起去指～“我一說完詠綦和思羽就立刻一起去牽心怡的手指三角錐，心怡也滿心歡喜地被哥哥姐姐牽著鼻子走．．我問了幾個題目，詠綦和思羽都會主動去牽妹妹去指，而心怡配合度很高，哥哥姐姐牽，她就滿心歡喜地跟著走，還好詠綦和思羽沒牽心怡往北京走，否則心怡鐵定引恨一輩子～！～接下來我們進行童話小屋的製作了，做法：“將冰棒棍黏在鮮奶盒的屋頂上，最後完成童話 小屋！”．．要將物品黏住的東西很多，例：膠水．白膠．．，而泡棉也是其中一樣（在我設計的課程中，我會讓孩子嚐試用不同物品去黏住物品，這就是我“加廣”孩子知識和常識的方式之一！），我先示範如何撕下泡棉？再如何將冰棒棍貼在盒子的屋頂上？完後我將棒子交給詠綦．思羽和心怡，由他們接棒來完成自己的童話小屋．．詠綦和思羽這兩位高手不用我多敘述，因為他們的童話小屋全是自己動手完成，簡直棒極了，而心怡我們不能說她不是高手，她只是手比詠綦和思羽短個幾公分，當然搆不到高處，但該抓住的重點她可是都有抓住喔．．我牽著心怡的手去撕下泡棉，接著再牽她的手拿冰棒棍去貼在屋頂上，之後當我鬆開心怡的手時，心怡竟還會自己用手在冰棒棍上面壓一壓，因為要壓一壓，這樣棒子才能被緊緊黏住，才不會掉下來，這就是心怡抓住的重點啦．．！好啦，我們就請“詠綦．思羽和心怡幫自己的童話小屋取個名”作個結尾吧～詠綦：“老師的屋子”；思羽：“玅瑾老師！”思羽幫心怡的童話小屋取了“老師的屋頂”這樣的名字．．．哇，看來這三棟童話小屋真的是“無價”，尤其被取了個特別名字後，看來“玅瑾老師”總有一天會“出名”，而詠綦．思羽和心怡鐵定“出師”～～～
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