◎數－喀!喀!喀!玩響板（玅瑾老師）
“響板”看似是音樂課程，不過在我的觀念中，孩子的學習是不太須要去刻意強調“分科”教學，因為“融會貫通”比“分科”重要太多了！雖然我把金貝比的課程分類為“數．科學．生活禮儀（蒙特梭利）．工作和體能”，其實那也只是個障眼法，因為當我在上課的當下，只要有時間，我都會將“德智體群美．忠孝仁愛信義和平”．．能攪拌在一起的我通通攪在一起上，我的目的只有一個，就是希望思羽．詠綦和心怡的腦筋能夠更活絡．更有融會貫通的能力，而不是停留在刻板印象罷了．．說了這麼多，且看我是如何將數概念也帶入今天的音樂課～～一上課我先拿出“響板”讓思羽．詠綦和心怡看看，好讓他們對今天的課程先有個概念，等他們看過響板後我就暫先將它收起來，接著我拿出數個硬幣，我想思羽．詠綦和心怡對“數數”應該不陌生，既然不陌生那我就不雞婆再複習一遍了，我直接問：“有誰要先來數一數這裏總共有幾個硬幣啊？每個人都要數，等等我們看誰數對了？？”我一說完思羽就舉手說：“我先！”我說：“好”，於是我將小盤子裏的硬幣通通交給思羽，思羽開始數～她從小盤子裏先拿出１個硬幣擺地上（她嘴巴沒唸：“１個”），再從小盤子裏先拿出第２個硬幣擺地上（她嘴巴沒唸：“２個”）．．思羽就這樣將盤子裏的硬幣一個一個拿出來擺，雖然她沒邊排邊數，但她能夠將這些硬幣排成很整 齊的一列，我覺得算厲害了～，當思羽排完後，她還高舉雙手很自Ｈｉｇｈ地說：“答對了！”我說：“是答對了，那你排的硬幣總共有幾個啊？”思羽說：“４百！”我又說：“４百？！還有呢？”思羽答：“四百一！”我再說：“四百一？ㄛ，那還有呢？”思羽再答：“六百一！”我說：“六百一？好，那還有呢？”思羽再答：“四百一！”．．哇，我看我不要再問下去了，免得我跟思羽變成在抬贛了；我把數個硬幣轉交給詠綦來數，詠綦開始數～他一樣從小盤子裏先拿出１個硬幣擺地上（他嘴巴沒唸：“１個”），再從小盤子裏先拿出第２個硬幣擺地上（他嘴巴沒唸：“２個”）．．詠綦就這樣將盤子裏的硬幣一個一個拿出來擺，可能是剛才詠綦有很認真看思羽的示範，所以詠綦也將這些硬幣排成一列，雖然不是很整齊而是一個大弧度的一列，但也很厲害，這功勞除了歸功詠綦有著認真的態度外，其實思羽也功不可沒，因為至少思羽能夠做出好示範讓詠綦學習，正所謂“母雞帶好小雞，小雞不會差到哪兒的”．．，我問詠綦：“你的硬幣總共多少錢啊？”詠綦說：“１錢”， 我又問：“多少錢啊？”詠綦改說：“２百”， 我再問一遍：“總共多少錢啊？”詠綦想了一下說：“ㄚ～５百！”．．看來越跟善變的人聊天他會越善變，我們把目光轉向心怡吧，看看心怡是如何數這些硬幣的，我想心怡眼睜睜看著思羽和詠綦的示範，接下來她的操作應該至少能沾上思羽和詠綦的邊吧～詠綦幫心怡端著小盤子，我對心怡 說：“開始數～”心怡就抓起小盤子裏的一個硬幣往地上用力丟，我說：“輕輕的放，開始數～”，心怡再抓起小盤子裏的第二個硬幣輕輕地往地上放，我說：“再數～”，心怡又再抓起小盤子裏的第三個硬幣輕輕往地上放．．心怡就這樣放了五個硬幣，雖然小盤子還有硬幣，但我認為心怡很不錯了，因為我要她“從用力丟到輕輕放”，心怡真的會“輕輕放”，我跟她說：“再數～”，心怡就真的再拿起一個硬幣．．．，“聽得懂指令”是小小孩身心發展的一小進步，聽懂得稍有難度的指令更是小小孩身心發展的一大進步，所以心怡～“大小進步”都有她的份，很棒！．．為了讓思羽．詠綦和心怡了解他們剛才數的硬幣數量到底對不對，我配合數字卡並開始一個一個數硬幣，我邊數會邊唸邊加上“單位詞”：“１個．２個．３個．．．１０個”，當我數到約１／３時，接下來思羽．詠綦和心怡也主動跟著我的手勢邊指邊數，我們數得很開心，而我相信因為思羽．詠綦和心怡的“主動”一定可以讓他們對“數量．單位詞”印象更深（畢竟“主動”比“被動”更好學嘛）～
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結束上述的“數（學）”小活動後，我將小盤子和２個硬幣交給思羽，我問思羽：“妳要用什麼方法讓小盤子和硬幣發出像響板的聲音？”思羽想了一下後，她將２個硬幣放在小盤子裏，然後 開始用力地將小盤子上下抖動，結果２個硬幣也跟著上下跳動而發出聲響，上下抖完思羽又將小盤子左右移動，結果２個硬幣也跟著左右移動而發出聲響，雖然２種方式發出的聲響跟響板大不同，但是思羽“聽得懂我的題目＋想的方式”會讓我認為她還真有“邏輯”，這是件好事，也是思羽的優點！詠綦有沒有優點？！當然有囉，他的優點就是會模仿思羽的優點～一樣的題目問詠綦，詠綦模仿思羽的方式，其實這也沒啥不好，因為上天給每位孩子“模仿的能力”目的就是要讓孩子靠“模仿來學習正確的事”，所以詠綦終究沒讓老天爺失望！心怡還是執著用自己的方式～“丟硬幣”來發出聲響，雖然這方式是心怡自己想的 ，我最好尊重她，但“什麼都用丟的”是不是件好事？！其實大人真的得好好思索？？？～～好啦，我已先在小盤子上、下面各黏上一個硬幣，然後把小盤子對折後就能當響板來使用，現在就由我來帶領思羽．詠綦和心怡以“快．慢”的節奏來敲響板．．“啪～啪～啪～”（慢）．“啪啪啪啪啪啪”（快）．．．我不斷變化“快．慢”順序，他們有沒有跟上我的節奏我也不知道，我只知道他們一直笑一直笑一直笑而已!
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