金貝比幼兒讀經教育溫馨園

     【心理篇－遊戲（自由活動）】

◆金貝比(玅瑾老師)相當重視孩子的遊戲（自由活動），所以只要時間允許，我們儘可能讓孩子充份遊戲（自由活動），而且以不干擾他們為主，以在旁引導他們為輔！台北市立教育大學幼兒教育學系副教授林佩蓉云，幼兒每日自由活動時間至少三十分鐘，對幼兒來說，最佳的學習方式是自由遊戲，讓孩子自己選擇想玩的遊戲，自己在團體裏尋求玩伴，自己解決過程中的衝突，自由遊戲老師的角色是從旁觀察、引導孩子解決問題．．．。遊戲（自油活動）對孩子到底有多重要？金貝比(玅瑾老師)參閱多種資料，將遊戲（自由活動）的重要性整理如下，供大家參考～

（兒童遊戲－遊戲發展的理論與實務／James E.Johnson著/郭靜晃　譯/揚智出版社

幼稚園的遊戲課程/黃瑞琴 著/心理出版社

幼兒發展與輔導/許惠欣編著/國友出版社）

【遊戲對孩子的重要性】

1.內在動機－遊戲不是大人指定孩子應該去玩什麼，而是孩子發自內心．自動自發．自由選擇．自由自在．不求實際．彈性不受拘束．重過程不重結果．．的遊戲，孩子在遊戲中因為沒有被強迫，所以內心壓力自然不會相隨！

2.減少自我中心－年齡越小的孩子越自我中心，彷彿這世界是為了他一人存在似的，所以東西都是屬於他的，而透過遊戲是可以減少他的自我中心，例：角色扮演（扮家家酒．把鞋子當成電話．．），他現在所扮演的是爸爸角色，所以在遊戲中他有責任將這個家照顧好，不能再像現實生活般那麼自我了．．！

3.增強逆轉性－在角色扮演中，孩子知道現在他是演爸爸，而當遊戲結束後，他仍知道他的本名叫陳小明，這就是逆轉性（也是邏輯觀念的一種）！

4.問題解決能力－孩子在遊戲中會嘗試不同的行為來讓現在所玩的遊戲順利些，而這些【嘗試不同的行為】可幫助他日後在現實生活中的問題解決能力，例：遊戲中孩子拿一根棍子搆不到遠方的彈珠時，他試著將自己的身體趴下或將兩根．三根．．棍子連接在一起，最後就搆到彈珠了，而趴下或將數根棍子連接在一起這就是孩子在嘗試不同的行為，也攸關他日後在現實生活中的解決問題能力(遇到挫折，他會想盡辦法解決)！換言之，在遊戲中若孩子能夠善用各種方式來解決目前無法進行的遊戲，那麼將來他就會有較高的能力來解決現實中的問題（挫折容忍度會較高）！

5.創造力－透過遊戲孩子會用想的來讓遊戲進行得更順利．更豐富些，而這種【用想的】便是在激發孩子的腦力，也就是在激發他的想像力及創造力！

6.語言能力－透過遊戲與同儕間的互動，孩子學習模仿同儕的語言，並修正自己的語彙，這是增強孩子語言最快速的方式！

7.發洩情緒－孩子的情緒可能礙於有限語彙，所以他無法告訴別人“我怎麼了”，透過遊戲的方式孩子可將他無法用言語形容的情緒發洩出來，例：當他一直攻擊布偶時，或許那是他對某些人心有不滿．．．！

8.小型社會－未來孩子若要在社會上立足，首先他就得社會化，也就是他必須學會如何與他人相處，而團體生活（遊戲）可說是孩子在踏入大社會前的小型社會，團體生活（遊戲）中會有規範，大家必須學會輪流等待．分享．分工合作及遵守規範才得以使活動（遊戲）繼續進行下去，若孩子無法遵守規範，他就會被淘汰出局．．！孩子需要同伴，所以他會儘可能讓自己適應團體生活，所以團體生活（遊戲）說是個小型社會也不為過！

(以下摘自/遊戲中學溝通／洪蘭 文(陽明大學神經科學研究所教授)　

http://parentschool.so-buy.com/front/bin/ptdetail.phtml?Part=07070202&Category=104081

．．．德國人類學家艾伯斯費爾德說：「三歲大的孩子就可以加入遊戲團體了，孩子其實是在團體中長大，年紀大一點的孩子會解釋遊戲規則，也會告誡那些不守規則的人，例如，搶別人的東西，或愛打人會被驅逐出團體．．，所以孩子的『社會化』主要在遊戲團體中發生；一開始時，年長的孩子會容忍年幼孩子的行為，但是容忍有上限，再犯就不跟他玩了。從團體遊戲中，孩子學會什麼行為會激怒別人，什麼是規則，一定要遵守。」現在很多學者都認為孩子的社會化是在同儕團體中完成的，遊戲除了學習團體生活之外，還教孩子類化已學到的規範。．．．在孩子小的時候提供多樣性的刺激，對他學習的彈性（類化）是非常有幫助，因為他們知道，如果情境相似，那麼在這個情境中行得通的，在另外一個情境下也應該可以，缺乏了這樣的彈性，孩子就不知道為什麼在家中可以跟媽媽互動的方式，在外面跟小朋友就不可以。如果孩子需要在同儕團體中完成他的社會化，我們就要給他機會跟別人玩，書本帶給他知識，遊戲教他拿捏人際關係的分寸。「讀書」和「遊戲」是人格和智力成長的兩大推手，缺一不可，所以在念書給孩子聽之餘，也要常讓他跟別人一起玩。在發展的理論上，「遊戲」甚至比「讀書」還重要，因為人品也比知識重要，現代社會，最後決勝負的是領袖魅力，而領袖力則必須在團體中才能培養出來!