◎科學－昆蟲昇空（玅瑾老師）
今天的實驗我覺得挺特別的，我想應該會很“吸引”詠綦．心怡和珮珮，不過有時大人想的和小孩想的都會有天壤之別，其實那也無所謂，因為如果小孩子想的完全都跟大人一模一樣，那麼小孩一夕間成為“小大人”也會令我挺擔心的，畢竟大人有大人的世界，小孩就盡好小孩當下的本份就好，時間到了就自然成大人了，所以急不得也不用急！實驗：在畫好的昆蟲後方黏上２支約２公分長的吸管，再將長線穿入２吸管內，最後將線的一頭掛在門把上，雙手各拉住線的末兩端並同時拉開合起拉開合起，昆蟲就慢慢會昇高！這實驗因為扯到“昇高”，所以我就用“會飛的昆蟲”來作主角，又因為我不曉得詠綦．心怡和珮珮懂不懂什麼叫作“會飛的昆蟲”，所以我就以身作則把自己當成昆蟲來飛，為了突顯“飛”的樣子，所以我特地先蹲下，然後雙手當成翅膀，最後慢慢由低空飛向高空，飛時我特地製造“飛～啪啪啪”的聲響，詠綦．心怡和珮珮看到我在飛特別興奮，最後他們也都忍不住站起來跟我一起飛，雖然他們無法飛高，但詠綦和心怡都還知道要用“
原地跳”這撇步看看自己是否能飛高，而珮珮卻是用“到處跑”代替
“飛”，她的“跑”跟“飛”是有沾上一點邊，只是她“跑（飛）去偷玩玩具”就跟“展翅飛翔”差太多了～！～該飛的都飛過了，現在我拿出“昆蟲百科書”要讓詠綦．心怡和珮珮來找找，到底有“什麼昆蟲可以飛上天？”心怡看到書好興奮，一直用食指去指書名，只是心怡都不去翻翻書找找“什麼昆蟲可以飛上天？”都是詠綦在找，不過詠綦也算好好先生，“找”的工作他毫無怨言全包了，只是詠綦找著找著一直找不出“什麼昆蟲可以飛上天？”更不知道他翻到的那頁昆蟲叫什麼（其實老師也叫不出來），只有那位珮珮興奮地指著那不知名的昆蟲，嘴巴還會唸唸有詞，自以為是“昆蟲導覽員”，而詠綦和心怡還聽得一愣一愣的，只有我頭腦最清楚，知道“小孩的話大部份都不能信”，所以我就帶著他們開始尋找書中“在日常生活常見且會飛的昆蟲”．．我們找到了“瓢蟲．蝴蝶和蜻蜓”（這也是我們今天的主角），這時我問詠綦：“為什麼瓢蟲．蝴蝶和蜻蜓會飛上天呢？”詠綦不假思索立刻跟我說：“因為要工作啊，忙～忙忙忙忙，蜜蜂要上班！”說完詠綦很正經地問我：“蝴蝶怎麼叫啊？”我想了一下回詠綦說：“這個問題你要去問蝴蝶啊，老師又不是蝴蝶！”詠綦回我：“ㄛ，問蝴蝶喔．．”！～課前我已畫好了“瓢蟲．蝴蝶和蜻蜓”，那到底“瓢蟲．蝴蝶和蜻蜓”會怎麼飛上天呢？？？我拿了蝴蝶圖片，並將它“由下往上”飛，飛時我一樣製造剛上課時我製造的聲響：“飛～啪啪啪．．”，完後我將蝴蝶和蜻蜓圖片分別交給心怡和珮珮，我要她們兩個示範一遍蝴蝶和蜻蜓飛上天的樣子，心怡拿到蝴蝶就開始“由左往右．由右往左”甩蝴蝶，心怡可沒在開玩笑亂飛的，因為從她臉上那一抹微笑就知道她是很認真在讓蝴蝶飛的；珮珮抓到蜻蜓還是用她的老招～到處跑（飛），還好這回她沒趁機去偷玩玩具，大概是“舉頭三尺有蜻蜓”的關係吧？！～好啦，在還沒將瓢蟲．蝴蝶和蜻蜓上面的線套在門把上實驗時，我想讓詠綦．心怡和珮珮自己練習將“線穿進吸管再拉出來”，這主要是讓他們練習自己的“小肌肉發展＋手眼協調”，這是相當精細的動作，所以可別小看它了，因此如果詠綦．心怡和珮珮安全過關，代表他們有夠厲害；但如果闖關失敗也沒差，以後有機會多練習就好，因為從出生至上小學前都是讓孩子練習“精細動作”的時期，所以時間多得很，慢慢來就好，揠苗助長又不是件好事！～詠綦．心怡和珮珮拿到瓢蟲．蝴蝶．蜻蜓和線完全不知道怎麼穿，在我引導下也似乎看不出他們臉上有任何成就感，只是當我將他們手中穿好的線掛到門把上，再“打開．合起”線兩端時，詠綦．心怡和珮珮看到瓢蟲．蝴蝶．蜻蜓慢慢昇空時他們全都靦腆地笑了，笑得靦腆大概是因為他們發現～“原來沒有過不了的難關，只有過不過得了自己這關！”
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