◎科學－麵粉變麵粉糰（玅瑾老師）
實驗：將麵粉加入適當的水再去揉它，最後就會變成麵粉糰！～在進入今天的實驗前，除了麵粉外，我另外準備了跟“麵粉”一樣都有個“麵”字的食材～意麵和麵包，我配合字卡麵粉．意麵和麵包，然後一一簡單介紹食材：麵粉．意麵和麵包，完後我問詠綦：“為什麼麵粉．意麵和麵包都有”麵“字呢？”詠綦說：“上班去啊～”我為了讓詠綦能說出個接近真實的答案，所以我跟詠綦說：“不可以說上班，要說別的～”，詠綦看我開始嚴肅起來，而且他也知道我一旦真的嚴肅起來後一定一發不可收拾，於是詠綦說：“不知道，換妹妹（回答）～”，我一聽怎麼可能輕易放過詠綦，我跟詠綦說：“你還沒說完，不能換妹妹．．你說，為什麼麵粉．意麵和麵包都有”麵“字呢？”詠綦眼看無發落跑了，於是趕緊去指低筋麵粉說：“因為叫作米粉羹！”看在詠綦沒有用耍賴這招應付我，所以他這樣的答案我接受了！～兩個妹妹口齒都還不清楚，所以我是不會要求她們回答這樣的題目的，所謂“因材施教”就是得視心怡和珮珮的發展而給適當的題目，所以現在我就將字卡麵粉．意麵和麵包一一交到她們手中，然後請她們把字卡放在對的食材上就好，因為詠綦算是這裏的老大哥了，也很了解我的教學方式，所以他應該有足夠的“判斷力”判斷心怡和珮珮是否放對了，於是我將○ ╳的符號交給他，由他來當心怡和珮珮的評審，答對就給她們○，答錯就給她們╳，我們開始吧～～
（心怡）
1.意麵：心怡拿到意麵字卡一直不知要將字卡放到哪個食材下面，所以字卡一直在她手中，詠綦見著了就將心怡手中的字卡直接拿到“意麵”的下面放，珮珮看到這幕就趕緊將意麵字卡拿走，然後緊緊抱在她懷中，因為這意麵字卡可是她的心甘ㄟ，誰都不能帶走它ㄟ～！
2.麵包：這回兒詠綦不當那隻雞公了，免得被珮珮使白眼．．詠綦看見心怡一直看著手中的字卡麵包遲遲無法作出正確決定，詠綦就直接指著食材“麵包”跟心怡說：“這裏！”心怡了解詠綦的好意，於是真心接受～將手中字卡麵包放食材“麵包”下面，此刻的珮珮看到了竟然大方地給了心怡一陣鼓掌，珮珮可能想告訴全世界～“我很奸詐，可是我很大方！”
3.麵粉：詠綦深知這個“字卡對應”題目是出給兩個妹妹的，但他可能癢很久了，所以他忍不住將心怡手中的麵粉字卡搶了過來，然後直接將字卡麵粉放在食材“麵粉”下面，詠綦還將手中○拿給心怡，他要心怡跟大家說：“他答對了！”心怡不僅配合地拿著○，她還
對著○一直開懷地笑著，心怡就是這麼單純，天地都反了她還樂在其中！
（珮珮）
1.意麵：詠綦看到珮珮拿到意麵字卡依然忍不住幫珮珮將字卡放到食材“意麵”那兒去，不過詠綦也沒讓珮珮吃虧，他將○ ╳的符號交給珮珮，只可惜當詠綦放完字卡，珮珮真不知該給詠綦○或╳，因為珮珮想很多，怕給○，詠綦可驕傲了，怕給╳，以後詠綦就不給她糟蹋了，所以珮珮真的很兩難～！
2.麵包：珮珮拿到麵包字卡就用食指一直去指它，彷彿她真的很行，老師都不用教她她就懂了，而老師也相信珮珮腦袋裏裝的不是黃金而是知識，只是正當老師對珮珮滿懷期待時，珮珮立刻將手中麵包字卡去放在食材麵粉那兒去，最後還是詠綦將麵包字卡改拿去放在食材麵包那兒去，此刻心怡又將麵包字卡撿起來看了許久，珮珮看到此幕又立刻將心怡手中麵包字卡搶去，然後珮珮也看著字卡想了許久，最後心怡和珮珮兩人就一直盯著字卡許久，以無聲勝有聲，看來她們倆在計劃啥只有她們肚子裏的蛔蟲才知了！
3.麵粉：珮珮拿到麵粉字卡就一直看著它，這時心怡就指著食材“意麵”說
：“這個”，心怡的意思是要跟珮珮說：“麵粉在這裏啦！”殊不知珮珮的賊腦是心怡無法跟她比的，所以珮珮才不會上心怡的當，所以等心怡指完，珮珮立刻將手中的麵粉字卡往食材“麵粉”那兒擺，擺完瞧珮珮得意的樣子，連詠綦看了都屑拿出○了！
～好啦，在揉麵糰前我們先來試試在麵粉上“愛畫啥就畫啥吧”，這樣的體驗是在告訴你們：“麵粉也可以拿來畫畫，不是只限白紙唷～～”．．，接下來我們在麵粉上加水，然後就可以開始蹂躪麵糰囉．．從這項活動我看出了～詠綦很想揉但從沒見過如泥濘般的麵糰，所以過程中他可是剛中帶柔，柔中帶剛地在揉麵糰；珮珮剛開始她一直笑一直笑，大概是覺得這麵糰還挺像她平常拉的屎，但屎就屎，沒揉就代表她連自己拉的屎也會怕，所以珮珮就這樣勇敢地給它揉下去了；心怡就沒這麼好騙了，雖然她看到這盤像泥巴的麵粉當場興奮地“驚聲尖叫”，但她可是淑女呢，淑女就是淑女，沒在洗手作羹湯的，畢竟沒練過，做出來的羹湯也不能吃，你們說：“對不對啊？！”
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