◎數－熱氣球燈籠（玅瑾老師）
應今天元宵節的景，所以今天的課程我就安排個“燈籠”課來上上，若說“燈籠”要跟“數“扯上關係也是可行的，例：數數燈籠有幾個？或．．，但因今天是要讓心怡．珮珮．詠綦和瀅羽在燈籠的半成品上作點裝飾，所以我就選擇”各種顏色和各種形狀“的貼紙讓他們直接貼在熱氣球燈籠上就行了～～首先，我拿出日曆簡單跟心怡．珮珮．詠綦和瀅羽介紹一下今天的日期，接下來我拿出”聖誕節．端午節．中秋節“的字卡和圖片，我說：”看到聖誕老公公就是聖誕節到了，要吃粽子了就表示端午節快來了，吃月餅時就是中秋節，那如果你看到有人在提燈籠就叫？節呢？ “我把巧虎提燈籠的書本拿給他們看，結果詠綦和瀅羽開始討論起巧虎的劇情，而心怡和珮珮就猛指巧虎，他們３＋１人完全無視於我的存在與題目，”老師“這身份我當太久了，所以絕招也不少．．，我當下收起巧虎的書改拿燈籠出來，過了個年真的有長大的心怡．珮珮．詠綦和瀅羽並不會因此而耍賴，反而立刻”覺悟“～”要知道重點是什麼？“於是他們的目光就不約而同地認真看著我，我立刻重覆剛才的題目：”如果你看到有人在提燈籠就叫？節呢？“瀅羽指著我手上的燈籠說：”聖誕節，我提來的是禮物！“我轉問詠綦：”有人在提燈籠就叫？節呢？“詠綦說：”聖誕節“，我說不可以再說聖誕節了，詠綦馬上改口說：”叫聖誕老公公！”好吧，看在瀅羽和詠綦對才剛過去不久的“聖誕節”比現成的“元宵節”這麼有興趣的份上我就尊重他們的興趣吧～～剛好燈籠就在我手中，於是我就想順到問問瀅羽和詠綦這個題目～我有燈籠，你沒有燈籠，怎麼辦？，不過這回我想把重點擺在瀅羽和詠綦“１．是否會唸一個字指一個字（識字）？２．他們到底會掰出什麼題目？３．我教大家認識標點符號的意思（，？）”，所以他們回答題目的答案並不是我想了解的重點．．為了讓瀅羽和詠綦有模仿我當老師的樣子，於是我把我慣用的原子筆和字卡我有燈籠，你沒有燈籠，怎麼辦？交給瀅羽（我並沒有事先告知字卡上的題目怎麼唸？），我跟瀅羽說：“來，妳來唸唸看老師要出什麼題目給你們？”我一說完瀅羽就很認真地拿著原子筆從字卡上的第２個字開始指，她邊指一個字邊掰一個字，遇到，？還知道要跳過讓過不用唸，所以瀠羽最後掰出來的題目是：什麼叫提燈籠 還有叫提燈籠，我覺得瀅羽還挺厲害的，一來她是真的會唸一個字指一個字，雖然字她都唸錯，但至少她已經學會未來“認識國字”技巧的八成了；二來她還挺會掰題目的，照理說她掰到什麼叫提燈籠就該停了，但她發現字卡上的，後面還有字，於是她知道“題目還沒唸完”，所以她又繼續掰下去了．．，詠綦看到瀅羽掰得這麼有模有樣，輪到他時可是特別地認真～詠綦是從字卡上的第３個字開始指，指的過程雖然有時他會２個字掰成１個字，甚至指到最後一個字但他的題目還掰完，詠綦還會主動再回來指字，這代表著詠綦越來越了解“唸一字一定要指一個字的技巧了”，這比起幾個月前的他都亂指一通要進步多了．．最後詠綦掰出來的題目跟瀅羽的題目可是大不同，詠綦掰的題目是：為什麼香蕉蘋果呢！～瀅羽和詠綦唸完題目後，我開始介紹，的意思，我跟他們解說：“，就是逗點，表示題目唸到著邊要先吞個口水，因為吞完口水後面還有題目，還要繼續唸下去～”“？表示不知道，要想一想的意思！”．．在瀅羽．詠綦．心怡和珮珮略知標點符號的意思後，我開始把目標轉向珮珮和心怡，我把我手中燈籠的電池取下來，然後把燈籠和電池交給珮珮，我跟珮珮說：“把電池裝進去燈籠裏！”我才一說完珮珮就以“台上一分鐘．台下十年功”速度將電池立刻裝進燈籠裏，但才一裝進去她又把電池拿出來丟掉，瀅羽看見了就把電池撿回來再裝進去燈籠裏，珮珮又把電池拿出來丟掉，瀅羽又把電池撿回來再裝進去燈籠裏，珮珮又把電池拿出來丟掉，瀅羽感覺珮珮一直耍她，於是瀅羽將電池撿回來後不再裝進去燈籠裏了，她反將電池放在珮珮的頭上，珮珮見著姐姐耍她，於是珮珮就將頭上的電池趕緊裝回燈籠裏，看來瀅羽的賊招還真見效，此刻我拿字卡開 關給瀅羽，並告訴她：“妳叫珮珮把燈籠開 關 開 關．．”，瀅羽將字卡拿顛倒但也是很認真地對珮珮說：“黃珮羢，把燈籠開 關 開 關．．”，珮珮很認真地開關，但卻不見燈籠亮，原來珮珮剛才太猴急了，所以電池裝反了；我請詠綦照著上述步驟也請心怡做一遍，只可惜心怡燈籠也不拿只顧著哭，詠綦對心怡努力試了幾遍，但效果真的不彰，最後詠綦露出關愛地眼神對心怡說：“妳生病了嗎？”說完心怡繼續哭，瀅羽和珮配就湊到詠綦這邊，他們三人就開始研究燈籠除了開關那兒可以“開 關 ”外，還有哪邊可以搞破壞的？完全不理在旁邊一直無緣無故在哭的心怡，其實“無緣無故哭”真的比“搞破壞”好多了，所以這２組人員哪組下場慘應該可想而知～！．．在還沒進行今天的活動前，我就利用“形狀貼紙“簡單跟他們介紹一下平常少見的形狀，例：橢圓形．梯形．．，可惜時間不夠，否則我還挺想測試一下瀅羽和詠綦能否找出”２種條件“的貼紙，例：黃色梯形．紅色橢圓形．籃色長方形．．等？心怡和珮珮能否找出”１種條件“的貼紙，例：黃色．紅色．籃色．．或長方形．梯形．橢圓形．．等？～我就把剩餘的黃金時間留給他們自己去好好發揮吧，瀅羽和詠綦我對他們”撕＋貼“貼紙的能力是相當放心的，對心怡和珮珮我勢必得盯緊一點，因為”突發狀況“很多．．，最後提燈籠逛教室就不須我多費心了，畢竟大家都好手好腳的，”獨立“是一定要的！
留言列表
