◎工作－另類的毛毛蟲（玅瑾老師）
工作課之所以取名為＂另類的毛毛蟲”是因為”我們要把氣球當成毛毛蟲的頭並貼於當身體
的長條紙上，最後用油性筆在汽球上畫毛毛蟲表情及將長條紙當腳黏於身體上”，當然，另類毛毛蟲的做
法還有很多，不是只有我今天要教他們的這種，只是因為基於教育孩子的最重要的撇步一定要”慢慢來”，
急不得的，所以今天我就先教給他們這樣的做法，以後機會多得是，而且我的東西很多，不怕不夠給他們
～！～我知道詠綦和鈺彤對基本顏色＂紅黃藍綠＂應該不陌生，所以現在我要針對他們兩位秀出平常我較
少去提的顏色～＂白＋橘＋紫＋粉紅＂。。。，我拿出＂紅＋黃＋藍＋綠＋白＋橘＋紫＋粉紅＂顏色的汽
球並將它們排成一列，我拿出字卡＂？色的？＂並隨意挑＂藍色＂汽球，我將藍汽球放在我身上的藍吊帶
裙上說：＂藍色的裙子＂，我改拿綠色的汽球然後再將它擺在綠色玩偶上作比對，比對時我說：＂綠色的
玩偶＂。。。當我示範越來越多的例子時，我發現他們的表情越來越驚喜，因為我很少出過這樣的題目，
～＂？色的？＂，其實我出這題目的用意除了讓他們用觀察力去尋找與汽球相同顏色的物品外，我也在告
訴他們：＂藍色汽球不是只看到它是藍色而已，藍色還有～藍色裙子。。等＂，我想這不僅在考驗他們的
專注力及觀察力，＂創造力＂正是我要給他們的！。。。我示範後問詠綦：＂紫色的什麼？＂詠綦拿了紫
色的汽球立刻去比對放在我桌上的紫色墊子。。我再問詠綦：＂粉紅色的什麼？＂詠綦立刻去拿了粉紅色
的汽球去比對芷芊身上的衣服說：＂粉紅色的妹妹的衣服!”我說：＂很好，那～橘色的什麼？＂詠綦拿了
橘色汽球，然後向教室周圍張望，張望了一會兒後他開心跑到玩具流理台那兒，然後把橘色汽球放在橘色
流理台上。。我說：＂非常好，最後一個～白色的什麼?＂詠綦將白色汽球放在＂淺藍色＂的桌面上，我
說：＂不對！＂詠綦將白色汽球改放在＂淺藍色＂的櫃子上，我說：＂不對！＂詠綦再將白色汽球放＂透
明玻璃＂的門上，我說：＂不對！＂詠綦氣著回我說：＂不然是哪個啊？＂，我說：＂我怎麼知道是哪個
啊？＂詠綦知道我不會告訴他答案，於是他繼續瞄來瞄去，最後他開心地跑到放經書的那兒，然後把白色
汽球放到經書的白色書皮上，我說：＂哇～你未免也太厲害了吧！＂;我跟鈺彤說：＂橘色的什麼？＂鈺
彤拿了橘色汽球並向教室窗戶處看了一下，接著她跑到窗戶下面的公佈欄，然後把橘色汽球放在公佈欄上
面的＂淺膚色洋蔥＂上面。。我問鈺彤：＂那粉紅色的什麼？＂鈺彤拿了粉紅色汽球再跑到公佈欄處，然
後將粉紅色汽球放在公佈欄上面的＂紅黃藍綠積木圖片＂上面，我說：＂是嗎？＂鈺彤想了一下，之後她
就將粉紅色汽球擺在公佈欄的＂粉紅色韻律墊＂上面。。我再問鈺彤：＂那紫色的什麼？＂鈺彤拿著紫色
汽球跑到桌上放著＂藍白相間＂袋子處，然後將紫色汽球放在＂藍白相間袋子＂的＂藍色＂上面，我說：
＂不是吧？！＂鈺彤想了約５秒，最後她走到玩具流理台那兒，然後把紫色汽球放在流理台的＂紫色開關
＂上。。我說：＂很好，最後一個喔～白色的什麼?＂鈺彤拿了＂藍色汽球＂，詠綦指著地上＂白色汽球
＂說：＂是這個啦～＂，鈺彤改拿白色汽球，她向教室周圍掃描了一圈，最後她決定哪兒都不去，她直接
將白色汽球放在她衣服的＂白色愛心圖片＂上，我說：＂哇，妳怎麼跟詠綦哥哥一樣厲害啊！＂~~為了給
他們多一點邏輯概念，柏誌和芷芊我就考考他們簡單的＂對應＂觀念（對應：一樣的跟一樣的＂位置＂相
同），我先示範～汽球＂紅黃藍綠＂作樣本擺在最上列，下列＂對應＂上列顏色也擺出＂紅黃藍綠＂汽球。。
對應：（上列） 紅黃藍綠
（下列）紅黃藍綠
。。。我示範後將下列＂紅黃藍綠＂汽球放盤子內並交給柏誌和芷芊，我從盤內拿藍汽球給柏誌，
拿綠汽球給芷芊，我跟他們兩個說：＂放～＂，我一說完詠綦立刻提醒柏誌和芷芊：＂對應喔＂，
詠綦一說完柏誌就將手中的＂藍汽球＂放在上列＂藍汽球＂的下面（列），芷芊則是學姐姐剛才那
樣～跑到公佈欄處，然後將手中的綠汽球放在公佈欄上面的＂紅黃藍綠積木圖片＂上面，我說：＂芷芊，
不是啦，妳要回來放地上的汽球這裏啦。。放放放放放。。。＂，我呼喚芷芊好久她還是不回來，柏誌看
到芷芊都不回來，他乾脆把盤內剩下的紅黃汽球通通放在地上，然後伸手拿著盤子示意芷芊將她手中的綠
汽球放進盤內，結果芷芊真的回來了，但她並不是往柏誌的方向走去，而是走到地上被柏誌放了一堆的汽
球處～芷芊低頭看地上雜亂的汽球後，她再抬頭送我們一抹微笑，最後她又走向公佈欄了，難不成她覺得
老師出＂對應＂題目考她實在太低估她的能力了，畢竟連她都知道自己正在＂轉女孩兒＂當中了，老師怎
麼會不知道呢?!~管它是轉＂女孩兒＂還是＂轉女人＂了，現在一定要轉到＂另類的毛毛蟲＂，不然怎有
＂好戲在後頭＂這玩意兒。。。我示範將＂汽球吹飽＋汽球用膠帶黏在長條紙上＋小長條黏長條紙上＋筆
在汽球上畫表情＂～以上他們都面無表情，完成作品後我將另類的毛毛蟲放到桌上蠕動時，他們＂從不笑
→微笑→開懷大笑＂。。是的，這樣＂開懷大笑的表情＂才是真正的＂好戲在後頭＂，再紮實點兒講，接
下來的＂自己動手ＤＩＹ＂才是真正成就你們自信心的養份，因為是養份，所以老師都是以支持的角度在
欣賞你們ＤＩＹ過程及作品，＂支持＂看似沒什麼，但卻是鼓勵你們勇於表達內在想法最大關鍵，懂了吧!
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