◎體能－螺旋槳（玅瑾老師）
螺旋槳是這樣做的:色紙摺成四等份，把１／４處剪掉留３／４，將３／４上下對折，打開後上面及兩側剪開，之後將兩端紙摺疊並夾上迴紋針完成螺旋槳，最後把螺旋槳拿高後放開，螺旋槳就會旋轉掉下來！＂～有趣的螺旋槳＂擺在課程最後面才來玩，畢竟上課前他們才剛玩過，若一上課我就讓他們玩，依我對孩子的了解，這堂課上下來他們的心鐵定從頭浮躁到底，那麼上課就沒什麼意義了，對孩子的作息一定要＂動靜皆宜＂，這很重要，因為這是影響孩子生心理健康及學習效率的大關鍵之一，也就是說：什麼時間該做什麼事孩子一定要很清楚，而這段時間跟下段時間所做的事的＂型態＂最好不要一樣，例：現在是閱讀時間，屬靜態，下段時間最好安排動態，例：自由活動。。等，＂一靜一動一靜一動。。或一動一靜一動一靜。。＂才是最符合幼兒的發展，我就是因為依循這樣的原則，所以只要我經手的孩子，他們都是很＂穩定＂的，因為穩定，所以他們的學習效果好得不得了！。。好啦，我就藉由螺旋槳會用到的＂迴紋針＂來設計一個他們從未接觸過的題目～＂連續加法＂，首先我先讓他們瞧瞧大迴紋針的模樣，當我拿出大迴針時，詠綦竟然跟我說：＂這是（髮）夾～＂，好吧，既然詠綦說這是夾子，那麼我就把迴紋針夾到我頭髮上吧，結果。。大迴紋針竟然沒有掉下來耶，＂詠綦，這也太神奇了吧＂。。既然這麼神奇，那麼老師就讓你們來練習用迴紋針將兩張紙夾住吧。。。時間一分一秒過去，即使詠綦。鈺彤。芷芊和柏誌努力不懈，但他們還是沒有一個人大功告成，但就在這時鈺彤拿著紙和迴紋針跟我說：＂老師，幫我用～＂我說：＂沒時間了，我們還有東西要上，下次有機會我們再上用迴紋針練習夾紙的課～＂，我說完鈺彤也不再盧我，因為包括鈺彤，包括詠綦。芷芊和柏誌都知道，我們的課可是多采多姿，重要的是＂老師都是說到做到的＂！～皆下來我拿出了連續加法的字卡：
１＋２＋３＋４＝
＋ ＋ ＋ ＝
我指著＋問鈺彤：＂這是什麼？＂鈺彤說：＂是答錯了＂，我問詠綦：＂＋是什麼？＂詠綦說：＂是加＂，我心裏想：＂唷，不簡單耶，還知道是加＂，我再問詠綦：＂那＂加＂是什麼意思？＂詠綦說：＂就是車車的意思！＂我改指＝問詠綦：＂那這個是什麼？＂詠綦說：＂是一個一，就是一個轉轉轉～＂，我問鈺彤：＂＝是什麼？＂鈺彤說：＂一條２個線！＂哈，看來他們對於＂＋＝＂的看法還挺有趣的，沒關係，我只要跟他們介紹介紹，他們不懂也會略懂～當我指著＋準備開始解說時，詠綦說：＂加就是合起來的意思～＂，ㄛ，詠綦你懂啊，那你剛才不就把老師當傻子中的精英？！是的，＂＋就是合起來的意思，＝就是合起來之後總共有多少的意思＂。。，口說無憑，我就讓他們來體驗一下＂連續加法＂。。我在盤內放了１０根迴紋針，我指著字卡
１＋２＋３＋４＝ 上的１跟芷芊說：＂芷芊，拿１根迴紋針＂，無論我講幾次芷芊不拿就是不拿，這時柏誌就主動從盤子內拿起１根迴紋針，我說：＂柏誌，很好，你真的拿了１根，那你把１根放字卡１的下面～＂我說完柏誌立刻將手上的那根迴紋針放在１的下面耶～
１＋２＋３＋４＝
▎＋ ＋ ＋ ＝ 。。不錯不錯，柏誌真的聽懂人話耶，好啦，１被柏誌拿走了，那我就考考芷芊２，我跟芷芊說：＂芷芊，拿２根迴紋針＂，我才說完，芷芊就用左右手各去拿１根迴紋針，接著我說：＂把迴紋針放２的下面＂，我一說完芷芊就將左右手上面的各１根迴紋針擺自己的頭上當兔子的耳朵了，２隻耳朵還不夠，她試圖要去Ａ柏誌剛才放的那１根迴紋針，還好我有千里眼，不然芷芊就變貪心兔了；我請鈺彤從７根迴紋針中拿３根迴紋針，並將３根迴紋針放３的下面，結果鈺彤的擺法好好玩～
１＋２＋３＋４＝
▄＋ ＋▄＋▄＝ ，雖然鈺彤的擺法很好玩，但大家有沒有發現，我說拿３根迴紋針，人家鈺彤真的有拿３根耶，這代表鈺彤漸漸有正確的數量概念了，呵，我教小孩的成就感就在這邊啦～！
剩下的＂４＂我就交給老大哥詠綦了。。我請詠綦拿４根迴紋針並將它們擺在字卡４的下面，結果我都沒教詠綦怎麼擺，他就自己這樣擺喔～
１＋２＋３＋ ４ ＝
＋ ＋ ＋▎▎▎▎＝ ，有厲害吧，我就說詠綦是老大哥就是老大哥嘛，都不用我教就會！
我將迴紋針正確擺定～
１＋２ ＋３ ＋４ ＝
▎＋▎▎ ＋▎▎▎＋▎▎▎▎＝ ，並跟他們一起數數量：＂１和２和３和４總共多少呢？１。２。３。４。。。１０，所以總共幾根呢？＂詠綦說：＂５根＂，ㄛ，救郎喔。。！
～螺旋槳老師都幫大家做好了，今天是最開心的一天喔，因為老師竟然允許大家可以站在椅子上玩螺旋槳，
不，是連老師都跟我們同樂了，一年３６５天，同樂會就屬這天了！
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