◎工作－馬賽克拼貼（玅瑾老師）
今天的工作是這樣做的：準備數張不同顏色的正方形紙，最後以馬賽克拼法將方形紙貼在白紙上!～接下來我就善用這些方形紙先來開啟他們的邏輯概念。。＂序列＂是邏輯概念之一，它也是前陣子我才剛幫他們複習過的概念，但孩子總是記得快忘得也快，所以＂複習不嫌少，只怕他們忘光光＂，因此今天我們再來一次這樣的概念。。因為＂序列＂不是新概念，所以一上課我便問詠綦：＂想想看，序列是什麼？＂詠綦說：＂是垃圾車＂，我說：＂鈺彤，那妳覺得序列是什麼？＂鈺彤說：＂是項鍊＂。。通常我的提問沒先說出正確答案是因為～我想先聽聽他們的想法，而他們的想法也正是我判斷他們發展程度的方式之一，我覺得這挺重要的，我知道很多大人一開始就會＂教導＂孩子正確做法，但我覺得這樣有時就會失去讓孩子說出或做出自己想法的機會，所以在幼教專業上我們通常會用＂引導＂而不用＂教導＂這詞兒，因為＂引導＂有著＂提示但不一定得照大人想法去做的意味＂，＂教導＂就比較偏向＂孩子一定得聽大人的，因為大人教你這麼做了，你就得照著做＂。。幼教其實隱藏很多眉角，不過只要大家稍微注意一下這些眉角，孩子其實會越教越有倒吃甘蔗的感覺～！我用很簡單的話解釋＂序列＂，我說：＂序列＂就是＂按照順序的意思＂，接著我就用＂黑。粉紅＂色的方形紙開始幫他們複習序列～～～～～～～～～
１。黑。粉。黑。粉。黑。粉：我一張一張依序排出方形紙，當我排出黑。粉。黑。粉時，我會說這樣的口訣：＂黑粉，（停頓一下，讓他們了解序列就是把＂黑粉＂當成第一組，）黑粉（讓他們了解這是第二組）＂，當我我唸出前兩組口訣時，其實也不需解釋太多，因為孩子會漸漸了解序列的定義，我把第三組黑。粉放完後，我邊指方形紙邊重新唸這樣的口訣：＂黑粉，（停頓一下）黑粉，（停頓一下）黑粉＂！（註：＂口訣＂算是序列的重點！）
２。黑。黑。粉。黑。黑。粉。黑。黑。粉：我用上述方式再示範第二種序列，完後我邊指方形紙邊重新唸這樣的口訣：＂黑黑粉，（停頓一下）黑黑粉，（停頓一下）黑黑粉＂！
～我把方形紙交給他們來進行序列。。。
★詠綦：黑。粉。黑。粉。黑。粉。黑。粉是詠綦排的，我說：＂那你唸一次序列的口訣？＂
詠綦開始從第一張紙指到最後一張指說：＂１。２。３。４。５。６。７。８＂，我說：
＂那口訣是什麼？＂詠綦說：＂我的是高鐵！＂
★鈺彤：黑。粉。黑。粉。粉是鈺彤排的，我說：＂鈺彤那妳口訣是什麼？＂鈺彤什麼都不說而
是去把她已排好的＂粉＂全翻到背面變＂黑＂，翻完後她抬頭對我笑，好像在告訴我：
＂我的口訣就是～天下烏鴉一般黑！＂
★芷芊：粉。黑。粉。粉
粉。粉。粉。粉
當芷芊在排時，詠綦和鈺彤異口同聲說：＂她的是散放ㄟ＂，或許聽到哥哥姐姐的話後，
芷芊就邊排邊說：＂ㄟ。ㄟ。ㄟ。ㄟ。。。＂，當她全排完後，我說：＂芷芊，妳的口
訣是什麼啊？＂芷芊就說：１。２。１。２。１。２。。！＂
★柏誌：粉。黑。粉。粉
粉。粉。粉。粉
看了不少人的示範，相信柏誌應該可以有一點别出新裁的示範了吧。。只是他最後排出
的序列跟芷芊一模一樣，這是因為年紀相仿，所以思想略同？！還是雖然芷芊平常對柏
誌有些兒薄，但柏誌也不放心上，因為再怎樣他還是只愛芷芊這款的。。我想答案就只
有柏誌了吧。。！
～在進行馬賽克拼貼前，我和他們一起利用數張方形紙先排列成馬賽克的模樣，為了讓他們熟練馬賽克的貼法，我告訴他們：＂馬賽克就是把紙跟紙＂連結＂在一起！＂雖然我示範了啥是把紙跟紙＂連結＂在一起？！但他們還是排他們的，時而連時而不連又時而重疊，不過我是覺得沒差啦，畢竟工作課就是發揮創意的課，只要他們有抓到一點點重點就行了，就像在進行馬賽克拼貼時，詠綦和鈺彤會自己用膠水將方形紙貼在白紙上，完全不用勞駕我，柏誌和芷芊雖然貼的功夫還沒那麼成熟，但至少他們學會＂沒有把整張白紙通通塗上膠水，而是會控制只塗一點點膠水就好＂。。我一直認為孩子只要有一點點進步就好，因為一點點進步總比老在原地踏步好吧～！
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