◎數－紙上作業-數字與數量（玅瑾老師）
我是個非常不重視分數的老師，因＂小時了了。大未必佳＂就發生在我自己的身上，我了解＂不知其所以然＂但卻又必須應付體制教育下競爭的那種辛苦，因為曾經身歷其境，所以我誓言自己的教育理念及教學方式要讓孩子＂用應有的學習態度及在沒有壓力的情況下學習＂，這樣的學習或許無法讓孩子成為頂尖人物，但至少可以讓他們用自己的實力在這個紊亂的社會中生存！～＂依照數字塗上正確的數量"。。是今天的作業，一般大人很愛聽孩子唸唱＂數字１－１００或１０００。。，或兒歌或童謠或。。＂，而且孩子唸唱的速度越快大人越愛，可惜我偏偏不愛，因為我愛孩子＂理解＂這數字或童謠或。。的意義甚過他們唸唱的＂速度＂，或許我比較異類吧，
或許我的求學經驗讓我知道～＂唸快是沒用的，＂懂＂還比較有用＂。。今天的數字（量）在１０以內，但１０以內對他們而言太簡單了，所以在進行作業前，我引導他們認識比１０還要多的數字（量）。。，一上課我問了：＂數量是什麼？＂詠綦說：＂５個字或４個字或３個字或２個字都可以＂（詠綦簡直把造詞跟數量的定義混在一起了），柏誌說：＂是數的＂，我再問：＂那數字是什麼？＂詠綦說：＂就是有１２３４５＂，柏誌說：＂是有１２３４５＂，我說：＂數字就是１２３４５。。，數量就是～５隻或２個或３條或１００台或。。＂，我一說完看得出柏誌和詠綦恍然大悟了，至於奎鉉，我想應該是處於恍神的地步，因為當我說得頭頭是道時，奎鉉是拼命打招呼，不是跟我打招呼，是跟周公打招呼，為了怕奎鉉真的找周公下棋去，所以我得加快上課的腳步，甚至讓奎鉉來動動手，提振他的精神。。我拿出單位字卡：萬千百十個，本來我可以出示到＂兆＂的，但想想還是不要好了，免得奎鉉看了壓力太大而＂逃＂了。。我簡單教奎鉉單位的唸法（從後面唸到前面），我指一個字他也跟我指同一個字，不過是這樣的，人只要處於恍神地步，若要他＂跟隨我＂簡直比登天還難，奎鉉就是這樣的，我唸個指個，他卻指萬，我唸百指百，他卻指個。。，或許我不夠有魅力吸引奎鉉，那換詠綦上場說不定結果會大翻盤呢～我把題目字卡擺地上，並在題目的下面擺上被我裁剪的字卡（這稱：對應）～
單位字卡： 萬 千 百 十 個
萬 千 百 十 個
，詠綦把下面的千交給奎鉉，接著詠綦再指著千的空位說：＂弟弟，把千放這裏～＂，結果奎鉉把手上的千放在十上面，再試一次，詠綦把下面的萬交給奎鉉，接著詠綦再指著萬的空位說：＂弟弟，把萬放這裏～＂，結果奎鉉把手上的萬放在個上面。。測了２次有無發現，奎鉉雖然都摃龜，但他的字卡所放位子都是在＂很類似＂的國字上，對了，小孩識字是根據＂國字的形狀＂去認的喔，想一想，奎鉉也算對一半啦！～接下來很難的題目就交給詠綦和柏誌了。。我在白紙上寫題目，然後在地上放了＂單位＋國字數字＂字卡，為了不讓詠綦挫折感太大，所以我依序將它們先排成上下兩列，最後請詠綦排上正確的＂國字＂：
單位：兆 千億 百億 十億 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個
數字：十 九 八 七 六 五 四 三 二 一 零
題目：２９８１０３４
結果詠綦是這樣排的：二十九五三四
正確答案：二百九十八萬一千零三十四
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
我把正確答案的字卡按照順序疊起來交給柏誌，我的目的只要觀察柏誌是否會按順序將答案排好就好。。
題目：１０２３４
結果柏誌是這樣排的：
１（把一放倒９０度）零 １１（把二放倒９０度） １１１（把三放倒９０度） 百 萬
。。呵，無所謂啦，反正柏誌這年齡會把＂方向＂顛倒也是正常的事，我沒放心上啦～！
～～寫作業囉，不會沒關係，寫錯也不打緊，畫符準備下個月備用也無仿，反正最後看著老師批改作業，你們自然就懂得作業要給大家啥觀念了，這會比較重要！
留言列表
