◎數-紙上作業~雙胞胎（玅瑾老師）
前陣子有個眼尖的家長發現～我雖然是個嚴師，但我們的小朋友卻都很活潑快樂，這位家長的眼真的很尖，因為很少有人會發現我的秘密，但她卻發現了。。，我不得不承認【班級經營】是我的專長之一，可能我很有原則。可能我很懂得如何拿捏小孩動靜皆宜的作息。。，舉幾個例子好了：１。上課時我一定要求小孩要有【尊重老師。別人和專心的態度】；２。自由活動（他們玩耍）時我很少介入他們的遊戲，也就是我很少阻止他們有創意的玩法（除非他們打架或做出不良動作我才會出面制止），我只要求他們玩的時間盡量去玩，我不作任何干涉，所以自由活動其實也是他們最真實一面。。當自由活動要結束前，我會告訴他們：＂剩幾分鐘就要收拾了＂，不管他們有沒有時間概念，我都會提醒他們，我主要的目的是要讓他們有心理準備，所以收玩具時間到了，不管幾歲的小孩，他們都一定要收拾玩具，不收拾我必定介入，因為我介入了，所以沒人敢不收的；３。用餐或午睡前我絕不安排＂動態活動＂來影響他們緩和（穩定）的情緒；４。我很要求孩子要守本份，像～穿褲子就好好把它專心穿好再去玩，不要邊看別人玩邊穿褲子；吃飯好好坐好把一頓飯吃完再離開座位，不要邊跑邊吃。邊玩邊吃。邊。。邊吃。。；想看書就拿一本好好把它看完再換下一本，不要一次拿很多本，也不要一本看沒幾秒就換下一本。。；總之，【一次做一件事，這件事完成了再去做下一件事】，這是養成孩子專心的最好方法，也是我非常要求的原則，就是告訴孩子～專心＝本份；５。我從不跟小孩做【利益交換】的事，例：我從不對孩子說：＂上課要專心喔，有專心的我就送他貼紙；你答對了，老師送你玩具。。。＂，孩子的本份就是他們的本份，把本份做好本來就是孩子的職責，這些本份跟貼紙。玩具。金錢。。等一點關係也沒有；６。我雖很有原則，但其實我單獨跟孩子們在上課。講故事。複習。機會教育。互動。。
時，其實我是很幽默的，因為我的幽默，所以孩子們都笑得很燦爛，甚至佩服我到五體投地，因為他們從來就無法想像＂原來這個可以這樣講（想）啊。。＂，我的幽默讓他們更有創意，我的幽默讓他們天天都很快樂。讓他們都能穩定學習。。，報告完畢，進行今天的課程吧。。＂把與左圖相同的右圖圈起來＂，這是＂雙胞胎＂紙上作業，他們對＂雙胞胎＂早有概念，不過他們的概念就只是＂長得一模一樣的２個人就是雙胞胎＂，我為了不讓他們養成制式化概念，也就是我希望他們的腦袋可以活絡一點，思想可以有創新一點，所以我用【形狀】和【數字】設計了雙胞胎題目，希望這２個題目可以讓他們意識到＂變通＂，雖然可能難了些，但小孩就是要教，有教他們才漸漸懂得為何要學習嘛？！像我學生時代也曾有過＂排斥上學＂，但還好我很容易自己想通～＂不上學在家要幹嘛？！還是學校可以學到很多東西，學校比在家有吸引力。。＂！～基本形狀：○□△和基本顏色：紅黃藍綠。。秉耘和柏誌都很熟了，所以一上課我＋秉耘＋柏誌就一起拿著形形色色海報（各種顏色各種形狀）來引導又文認識，我們是怎麼引導的呢？！請記住一個原則，如果一個年紀很小或剛在接觸顏色或形狀的孩子，我們一次教一種概念就好，例：紅黃藍綠（一種概念）或○□△（一種概念），等他們對這２概念熟了約５成以上，我們可以給更難的～２概念混在一起，例：紅色△或綠色○或黃色□。。等，這概念啥時給不是看孩子年齡，而是看孩子程度，畢竟同樣都一歲的小孩，有的成熟有的晚熟有的一般熟，哪種熟並不代表誰最聰明誰最遲鈍，我認為＂用對方式教＂比＂聰不聰明＂更重要！～我們拿著海報教又文認識顏色和形狀時，又文偶爾低頭玩他的指揮棒，有時突然拿起指揮棒指著我們介紹的顏色。。當我們用＂食＋中指＂這２指描繪形狀的輪廓時，又文常在ㄍㄞ ㄍㄞ時突然用他的食指和我們一起描繪形狀
。。，通常小小孩在自顧自做他的事時我是很淡定的，因為我知道他們聽在耳裏想在心裏，所以～以平靜的心看待小小孩，最後自然有驚人結果!我準備了２組○□△，１組給秉耘＋柏誌，另１組給又文，我請秉耘＋柏誌利用○□△排出一個圖形。。，他們排出了有冒煙的房子（○上面△中間□下面），我先排○，我指○下面示意又文把△排這裏，又文就把△放這裏，我再指△下面示意又文把□排這裏，結果又文真的把放□這裏。。２間用○□△組合出來一模一樣的房子就叫＂雙胞胎＂囉！～我利用一點時間跟他們一起在不規則形狀上，以＂角（點）連角點＂（點跟點連成一線）的方式把不規則形分割成好幾個△，這小活動的重點在告訴他們＂角（點）連角點＂＋不規則形是由好幾個△組合成的。。，我的經驗告訴我，給孩子很多概念真的有助於他們的邏輯發展，更能幫助他們學會變通!..我準備了２組數字卡，每組數字卡的數字我故意選很類似的，例：９７。７９。１００。０。４７。７４。８３。３８。６９。９６。。，我和又文合作把這些數字卡＂顛倒地散放款＂ ，我請秉耘＋柏誌也排出一模一樣的雙胞胎數字。。。結果他們倆合作無間，完成了這個看似很難卻又難不倒他們的雙胞胎～！～好啦，我們來進行紙上作業吧。。，過程我就不再贅述，我只作個交代～為了讓他們更有成就感，我請秉耘批改柏誌作業，柏誌批改秉耘作業，柏誌＋秉耘批改又文作業，那又文批改誰的作業呢？他啊，剛剛人家柏誌＋秉耘在圈寫作業時，又文就一個一個幫他們用紅筆點過珠砂。開過光了，這功力已經很強了，所以批改就免了!
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