◎數－紙上作業~形狀（玅瑾老師）
上週六收到家長送的一份教師節禮物，是一本書，一本講＂價值觀＂的書，書名：零與無限大／許文龍口述／林佳龍編著／早安財經文化出版，我才看了８９頁（共３９０頁），我就知道這是一本好書，至少是一本跟我心靈與價值觀很契合的好書，８９頁前的幾個目錄標題就讓我特別有感：接受自然的偉大，人真的要謙卑；事業失敗了有什麼關係，了不起去菜市場賣魚；找答案，不要找責任；兩個餌，只釣一條就好；大家都能釣到魚，這是最快樂的結果；事業，是我人生三百六十度裡的九十度而已；若你人生的目的只是追求錢，那你整天盯著「銀行存簿」就好了；企業沒有永遠這回事。永遠存在的，是我的博物館和醫院；錢，不一定要留給後代；如果把一件事情放大，會怎樣？假如真的沒辦法，就讓它「歸零」，再出發也比較快～～～光是看到這些標題就很人生哲學，就很值得我去好好品味，不過或許我的心靈與價值觀就是如此，所以品味起來的速度特別快。特別有味道，是啊，人生就該如此～＂回歸自然。接受自然＂。。，我記得以前讀書時書本提到：＂現代科技雖然進步很快，孩子的玩具也跟著科技化，但其實對孩子最好的玩具是＂大自然＂，例：沙。水。。。等＂，這在在呼應了時代再怎麼變，一個人最離不開的還是＂回歸自然＂，教育本來就不該給孩子～＂我會留多少財產給你＂的觀念，該給孩子的觀念應是～＂我教給你的是能力，將來你得靠自己的能力求生存＂。。，我特別重視＂四維八德＂，所以我對孩子的言行舉止要求很嚴格；我特別重視＂自然＂的教育，所以我在教育孩子時特別重視他們的＂心理（想法。潛能。。）＂。。這本書（書名：零與無限大）是家長在等看中醫時的書櫃無意間看到的，家長覺得我應該會喜歡，所以特訂這本書贈我，緣份使然，這本書必讓我在未來的幼教路上更有前進的力量，感恩一切！～不管發生啥事，別影響了又文和亦帆的受教權，所以我們開始進行今天的課程（紙上作業~形狀：把圖形中的○圈起來）吧。。＂○□△和紅黃藍綠＂是小小孩剛學習時，可以讓他們認識的最基本常識，雖然今天的紙上作業只圈＂○＂，但因為＂自然＂的教育，所以我會多介紹一點形狀和顏色，多介紹不是要他們＂全盤接收＂，而是＂老師介紹這麼多，你想吸收什麼就吸收什麼，你全部都沒興趣也沒關係，但是你就是要注意你的上課態度～專心＂，這就是我的＂四維八德與自然＂教育！～上課上久了，又文和亦帆應該知道我的上課方式，但以心理層面言，我希望孩子有＂成就感＂，所以一上課我讓又文和亦帆輪流來當老師，我當小朋友，如果當了老師還不會當老師也沒關係，反正再以心理層面言，為了不讓他們受挫，我會在一旁提醒。。又文低著頭拿著黃□也不知道該說些什麼才好，此刻我拿出正方形土司說：＂黃□和土司都是正方形，正正方方的正方形～＂，當我在解說時，原本低頭的又文就主動把我的土司接過去，然後他開始主動拿著＂土司和黃□＂作比較，雖然他還是沒有跟小朋友作介紹，但他的＂主動作比較＂已經達到我要的＂自然（發自孩子內心）教育＂，我覺得很好啊，沒啥不好的 ;亦帆拿著紅○，他頭是抬著的，眼睛是看著我的，嘴巴是閉著的，我知道亦帆的難處，所以我主動牽高他拿著紅○的手，我說：＂紅色圓形，它跟圓形盤子（我拿出圓盤子）都是圓圓的圓形～＂當我左手舉高亦帆的手，當我右手拿出圓形盤子，亦帆會主動一下看我左手（＋他的手），一下看我右手，最後我把紅○交給亦帆，亦帆就立刻用雙手把紅○緊緊抱在胸懷，亦帆的＂主動看來看去。抱＂也是一種＂自然（發自孩子內心）教育＂，有沒有發現，類似的介紹方式，又文和亦帆的反應皆不同，有沒有關係？！當然無大礙，因為這就是＂自然＂教育，再說白一點兒，所謂的自然教育就是順應孩子內心最想學的教育，只要大人不要去阻礙孩子內心所想要的，就是一種自然教育，自然教育＝順性教育。。。為了讓又文和亦帆有更完整的常識，所以我請他們跟我一樣～伸出＂食＋中＂指，然後我帶著他們畫○□△的輪廓（這方式是蒙特梭利教學法之一，有助於孩子記憶形狀～），當我們在畫輪廓時，我會說：＂三角形，尖尖的藍色三角形；圓形，圓圓的紅色圓形；正方形，正正方方的黃色正方形～＂！～接下來我準備了數個紅○黃□藍△，我要讓又文和亦帆來進行分類，我先在３個盤內各放上～紅○。黃□。藍△，算是幫他們作個提示。。★又文：１。又文拿藍△放藍△;２。又文拿紅○，亦帆指紅○提醒又文，又文把紅○放藍△！
★亦帆：１。亦帆拿紅○不知要放哪兒，我提醒他放紅○，他就把紅○放紅○裏！
２。亦帆拿黃□，又文卻指藍△提醒亦帆，還好亦帆沒那麼容易上當，也不想被又文看
成傻子，所以亦帆還是保有理智地將手中的黃□放黃□裏!
～好啦，時間只剩兩點點，我們趕緊來進行紙上作業吧。。瞧，這兩位天兵，連我已經在眾多○□△，特別把○用紅貼紙作記號了，又文和亦帆還是想當天兵～只要天兵要畫哪裡有什麼不可以！～最後我各自牽他們的手完成了紙上作業，可取的是，當我在引導又文和亦帆時，＂天兵還是有不是天兵的時候～他們眼睛張得可大得呢，神情可是有多專注就有多專注＂。。這。。。這。。。這就是＂自然＂教育下的產物啦!
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