◎科學－平衡概念
有很多東西會利用到平衡原理，諸如：走平衡桿．騎車．單腳站．．，不過因為今天是“實驗課（科學）”，所以就一定要呈現實物～利用實物做實驗，再基於小朋友的好奇心，然後又考量教室場地大小之故，所以最後老師就決定用“陀螺”來進行今天的實驗！．．．老師拿著陀螺，然後問大家：“這是陀螺～”啊，原本要問大家：“這是什麼東西的？”結果老師說溜嘴了，最後老師只好對著大家說：“嗯，不對，老師什麼都沒說，我們倒帶重來啊～”老師拿著大陀螺一副正經八百地說：“請問～這個像什麼東西？它是要做什麼的？”佳勳把陀螺拿在地上旋轉，然後說“它像這個可以轉，它是陀螺”；存恩拿起陀螺摸來摸去，然後說“陀螺這個要開電燈，要開開開”；小奕說“這個太大了”！．．老師拿著大陀螺說：“這是陀螺，你們看，它下面這個尖尖的地方（支撐點），像不像我們的腳，可是我們的腳有２隻，陀螺只有１隻ㄟ，我們可以用２隻腳走路．跑．爬．滾．．，我們來看看１隻腳的陀螺可不可做走路．跑．爬．滾．．的動作？”說完老師手拿陀螺，並將陀螺立在地上，每立一次老師就說：“走！”說完立刻放手，再立一次，然後再說：“跑！”．．無論老師叫陀螺做啥動作，結果陀螺就是滾幾圈給老師看就停住了，老師要Ｑ拿陀螺做一遍要陀螺“走路．跑．爬．滾．．”的動作，結果Ｑ被老師剛才示範陀螺時～“陀螺才滾兩三圈就倒下”的情形，她早就笑到不能自己，哪還管老師要她拿陀螺做啥動作呢！．．．老師拿出尺寸不一的大陀螺和小陀螺，她問大家：“奇怪ㄋㄟ，這２個陀螺長得一樣，可是一個大一個小，為什麼呢？為什麼陀螺會分大陀螺和小陀螺呢？”佳勳說“因為這樣才好玩”；存恩說“因為才可以拿著走走走．滾滾滾”；小奕說“太大了，有大的跟小的”；老師不跟Ｑ介紹哪個是大陀螺？哪個是小陀螺？老師直接問Ｑ：“大的是哪個？小的是哪個？”當然每問一次，老師一定會把大小陀螺的位置對調數次，結果無論老師怎麼問，Ｑ就是會拿對，不過當老師問到最後，Ｑ已經忍不住把大小陀螺拿起來互敲，或許Ｑ早就對老師的囉嗦感到不耐煩了吧！．．．老師開始將繩子分別綑在大小陀螺上，不過畢竟老師不是高手，所以陀螺三番兩次旋轉不成功，為了不讓小朋友等會兒很快就喪失信心，所以老師早就幫大家準備好類似飛碟的陀螺，要大家一展好身手．．．，不過老師太高估小朋友的實力，因為個個都說“我不會！”老師當然不會棄大家於不顧，所以耐心地引導大家“手要如何轉，陀螺才會成功旋轉！”最重要的是～當手離開陀螺的那剎那，嘴巴一定要大聲地對著陀螺說“轉！”呵呵，老師隨便唬嚨大家，結果佳勳和存恩真的對著陀螺大喊“轉！”沒想到陀螺真的成功轉給他們看ㄟ！至於小奕～無時無刻都在嚷著“我不會！”（小奕，你這麼快就放棄，將來可是無法做大事的！）！Ｑ呢？看戲，“到處看戲”就只有她的份啦！
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