◎科學－光的折射（玅瑾老師）
前幾天在網路上看了一段影片，這影片是一位爸爸開車時錄下他與小孩的＂互動＂畫面，＂互動＂是好聽，但才看前段的影片內容，我倒覺得是段很差勁的身教與言教～內容是小孩剛睡醒或被父親叫醒（小孩應才幼稚園），小孩很不高興地用台語兼三字經罵父親說：＂ｘｘ娘，恁爸縣在心情不好，你最好別惹我生氣啊＂，父親笑笑回應：＂你心情不好喔，是是是。。，你坐後面一點，這樣會擋到我開車視線。。＂，小孩又說：＂ｘｘ娘，你別惹我生起喔，恁爸給你丟（東西）過去喔＂，父親又笑笑地說：＂是是是，你心情不好喔，歹勢啦，你知道現在在錄影嗎？＂小孩說：＂你別惹我生氣喔，恁爸給你丟過去喔。。＂！～前幾天又文媽媽很驚訝回應我：＂搶東西會變習慣喔？！＂我很鎮定且肯定回答：＂會，而且習慣以後可能變霸道！＂；那天我在全聯看到一位小女生一直摸架上每樣商品，她的娘看見了說：＂不要亂碰，不是你的東西不要亂碰＂，當下我心裏想著：＂ㄛ～，原來這世界還有人跟我一樣很重視物權概念，真好，原來我不是異類了～！＂～～＂好習慣不容易養成，壞習慣很容易造成＂，這是我人生第一次接觸幼保專業書上面所寫的一句令我很有同感的話，至今我仍然牢牢記住它，我要求自己要盡量養成好習慣，當然，我也把這個我人生座佑銘之一運用在我的專業上，是啊，連大人都改不掉動不動就低頭滑手機的＂沒那麼好的習慣＂了，更別要求一個還無法自我控制的孩子改掉壞習慣了，就是因為＂壞習慣真的不好改＂，所以我一直要求孩子要養成好習慣，＂要求＂是要花很多心思和時間的，包括我的身言教，包括我要求孩子不要打擾我跟家長的對話或我正忙著講電話，包括你想玩這樣玩具也不能用搶的，必須經過別人同意。。，這些孩子不懂不會講，所以～要教啊，要不厭其煩教啊，我說過，孩子的心理比生理難教多了，要孩子身心健康長大真的是件非常不容易的事，人生真的很短，不過雖短，但還是有很多事可以做的，所以與其浪費很多時間在改掉孩子壞習慣，不如一開始就讓孩子養成好習慣～活著就該好好做人，用生命把今生本份做好！～～＂準備有加糖及無加糖的2杯水，將清水用滴管滴入2杯水中，最後分辨哪杯有糖?哪杯無糖?＂。。我想又文和亦帆也不用去知道這科學是啥原理了，因原理對他們根本一點意義也沒有，我認為倒是上課＂過程＂對他們還比較有意義，可以幫助他們各方面的成長。。。＂５的倍數。識字＂是我今天要給他們的，＂５的倍數＂現在給他們會不會太早了？！答案是：不會，因為＂學習本來就是沒有範圍的＂，關鍵只在於＂我怎麼教？＂。。。今天實驗會用到方糖，＂善用資源＂是我的長處之一（必須強調＂之一＂，因為我的長處真的很多～），冰箱有零散方糖，但我希望哪天家長帶著又文和亦帆去商店時，又文和亦帆能認出包裝盒寫了＂方糖＂，所以不用把方糖買回家，他們就知道盒內裝的方糖模樣了。。，對了，自然界的＂國字＂就是＂對孩子最優的全語文環境＂！～因為我的希望，所以我特地再去買了盒包裝完整的方糖，盒上剛好寫了方方正正的＂方糖＂二字，附帶一提，高職時老師特別提醒我們，如果我們要教孩子識字，請出示或寫出＂方方正正＂的字，例：標楷體或細明體，其它的藝術字雖然美麗，但都不符合孩子心理，說白點，美麗的特別的藝術字孩子根本看不懂，一來他們沒有審美觀（所以不要因你寫的不美或畫的不美而自卑，因為在孩子眼中，沒有美醜二字），二來他們剛學識字，就是要看＂端正字體＂。。。因為我很乖，所以老師的話我記到現在。。。回到＂方糖＂，很簡單，我就請又文和亦帆跟我比出食指，然後我唸一個字，我們一起指一個字，例：唸＂方＂指＂方＂，唸＂糖＂指＂糖＂，這樣教幾次就可以了，他們一定記不起來，但是他們會＂印象深刻＂，我的經驗：教識字不要當場逼孩子＂你給我記住＂，那沒用的，只會讓孩子有越來越多的無形壓力，＂放輕鬆，自然地唸過幾次就好了，然後就做下一件事＂→這才是最好的方式，試試看，您就會懂我在說啥了～！～管＂方糖＂有無認識亦帆和又文了，我們繼續下件事。。我邊說邊打開包裝盒時，亦帆也附和我說了：＂打開＂，我從盒內取出被塑膠膜封住的方糖，我請又文和亦帆＂撕開＂塑膠膜，此刻亦帆又附和我說了＂撕開＂，亦帆說完又文立刻輕而易舉撕開連我都撕不開的塑膠盒。。，才介紹方糖，怎麼感覺一路以來亦帆負責出那張嘴，又文則出那雙手？！往好處想，＂動口動手＂都是學習的方式，我覺得也挺好的～～眼前出現了滿滿的方糖，我們三人先品嚐了一番，在品嚐時我刻意說著：＂哇嗚，方糖吃起來甜甜的＂，我希望又文和亦帆學習～＂如何形容感覺＂，我發現這是很多孩子說不出的，因為＂感覺＂是抽象的，要一個孩子說出抽象形容詞是很不簡單的，但我就是希望我的孩子學習這種別人不會的，這不叫＂異類＂，是叫＂有深度＂！～＂５的倍數＂我又是怎麼教的？我覺得＂口訣＂很重要，以前升學主義有唸不完的書，我們常是靠＂口訣＂完成不可能的測試的，５的倍數口訣就是＂５。１０。１５。２０＂，就這樣，只到２０是因為又文和亦帆已接觸過０－１０，再多個１０（１０＋１０＝２０）我覺得差不多，給太多他們會煩心，給剛好他們才自在。。，口訣多唸幾次就會＂有點熟悉了＂，接著我們三人一起在４個杯內放方糖，每個杯子各放５顆方糖，５＊４＝２０，我將４杯排一列，數字卡５。１０。１５。２０準備著，我請又文和亦帆用牙籤把眼皮撐到最大，然後好好看著～我邊唸口訣＂５。１０。１５。２０＂邊放數字卡，最後就大功告成了～
（５的倍數）●●●●● ●●●●● ●●●●● ●●●●●
（數字卡） ５ １０ １５ ２０
。。我把４張數字卡交給又文和亦帆，我請他們輪流來放數字卡（一人就練習放５。１０。１５。２０），我發現又文和亦帆有個共同特色，前面一張都放錯，訂正後，後面３張自動放對，跟全自動洗衣機一樣，完全不用我來手動。。，還不錯，表示我用的方式奏效！～時間剩一些些，我快速帶他們來識＂滴管＂二字，我準備跟滴管特色一樣～都是直直的，例：夾子。筷子。滴管。叉子，我分別寫上字卡，在另寫字卡＂滴管＂，最後我們拿著字卡＂滴管＂去尋找也是有寫＂滴管＂二字的字卡，最後有沒有找到？當然有，不然簡直在浪費我的青春～～～～～～～～～～～～
（物品＋字卡）夾子★ 筷子▓ 滴管◥ 叉子▃
（字卡） 滴管
好啦，實驗就交給又文和亦帆來做，因為～他們快睡著啦，只有讓他們親自＂動動手。動動腦＂才能解他們的夢！
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