◎數－紙上作業～序列（玅瑾老師）
上週五放學時間跟又文媽媽聊天，媽媽跟我說到：＂今天他們公司來了一位３０－４０歲的客人（爸爸），客人帶了他的小六女兒，當時客人想跟媽媽借公司老闆的＂咖啡機＂要來煮咖啡，因這台咖啡機價值不斐，要價３－４０萬，所以連媽媽都不敢用老闆的咖啡機，於是當下媽媽就故意跟客人說：＂可是這台咖啡機我不會使用耶～＂，沒想到當下客人就＂自告奮勇＂說：＂那我自己來用。。＂。。用完客人還把貴桑桑且還可以用的咖啡豆都倒進洗手台。。＂＂媽媽很驚訝跟我說：＂一個３－４０歲的男人，當時他的小六女兒還在場，他竟然做這種事，怎樣會這樣。。＂，我說：＂上週我裝監視器時，裝監視器的先生帶了他的姪子來，他的姪子大約大學畢業２－３年，當他們處理完我的監視器後，姪子看到又文。亦帆和若妘就說：＂他們好可愛喔＂，我說：＂是很可愛啊，不過很多人都只是會玩小孩而已，教小孩沒那麼簡單的。。＂，姪子點頭如搗蒜跟我說：＂沒錯！＂＂我跟又文媽媽做了一個結論：＂很多人都以＂我懷孕了耶＂或＂我生的是男生耶＂或＂我有幾個小孩耶＂而引以為傲，但在我的看法中，如果小孩＂沒有好好教＂，生男的女的，生幾個都沒有用的，因為我看過太多＂不是的父母＂教出＂不是的小孩＂！＂對了，到目前為止我都希望家長＂好好教小孩＂，但我發現大家對＂好好教小孩＂的定義都大不同，不過我也無權管太多，畢竟那都不是我的小孩，我只盡～當這個小孩目前還是我的學生時，我就有那個責任好好地把他們的道德觀導正，＂好好教＝至少基本的做人道德要把持住＝道德有教好就要偷笑了！＂～今天的課程本來要上＂空間＂的，但目前我還照不到＂紙箱＂，所以就先跟１／１８的課程對調，自己當老闆就有這個好處，自主性強，彈性空間大，不用再浪費時間往上呈報，人生到下半場，＂時間＝黃金＂。。。＂序列：先觀察圖形的順序，最後把正確的圖形圈起來＂就是今天的紙上作業。。。以往我都會把作業放到最後才示範，今天一上課我就先示範作業該如何進行？！目的在於＂我先用作業起個＂序列＂的頭，讓他們更有概念後面我要進行什麼。。，＂序列＂有個重點是：觀察＂後面從哪個部份開始＂重覆＂前面那個部份＂，例：１。○╳○╳○╳→第二個○開始重覆，所以當我在唸時我會這麼唸：＂○╳（停頓）○╳（停頓）○╳（停頓）＂，＂停頓＂是要讓小孩感覺＂就是要在這個地方又重新開始（重覆）＂；２。○○○╳╳╳○○○╳╳╳→第七個○開始重覆，所以當我在唸時我會這麼唸：＂○○○╳╳╳（停頓）○○○╳╳╳（停頓）＂，不斷重覆前面的＝序列＂！。。作業有３題，所以我把作業折了又折，折了又折，先呈現第一題，我說：＂為什麼老師要把紙折來折去呢？＂，亦帆說：＂會飛走＂，若妘跟著說：＂會飛走＂，我說：＂是～你們會不專心＂，我的經驗告訴我：＂不管幾歲的小孩，他們的學習效率要好的方式之一就是～＂一次呈現一種就好＂！＂。。果然～在我一開始把作業拿出來時，亦帆就看著第三題的圖片說：＂姐姐＂，若妘就看著第二題的蝸牛圖案說：＂蝸牛＂；在我把作業折了又折，折了又折後，亦帆和若妘一直說著：＂香蕉。草莓＂，＂香蕉。草莓＂就是第一題的題目喔，要有品質的教學就要先懂得小孩的心，懂喔～！。。＂序列＂起完頭，我拿出○□○□（我刻意這樣擺），我說：＂亦帆，○□要怎麼排序列？＂。。。。。結果亦帆這麼排→○□□ ○，我說：＂你為什麼要這樣排？＂亦帆指著最後一個○說：＂要飛走＂，亦帆一說完若妘就從椅子下來，然後左手比出ｙａ當蝸牛觸角，右手比出拳頭放左手上當蝸牛的殼說：＂小蝸牛，慢慢走～＂。。我突然想起今天上完課他們在自由活動時，亦帆左右手各比出ｙａ放他的頭頂上，然後跟我說：＂觸角＂，我把他左右手的食。中指各縮進中指，只各留食指在他的頭頂，我說：＂觸角１根指頭就好＂，我說完亦帆的左手比出ｙａ當蝸牛觸角擺地上，右手比出拳頭放左手上當蝸牛的殼說：＂小蝸牛，慢慢走～＂，比完再把各比出ｙａ的左右手放他的頭頂上，然後跟我說：＂這是蝸牛的觸角＂，我恍然大悟～＂對，孩子的聲音跟大人的聲音真的是不一樣的，所以當亦帆跟我說○□□ ○的最後一個○＂要飛走＂，我是相信的!＂; 我拿出○△○△（我刻意這樣擺），我說：＂若妘，○△要怎麼排序列？＂我一說完亦帆就說：＂答案是。。答案是。。要放著＂，我說：＂若妘，放＂，若妘拿著２○２△說：＂那個＂，我說：＂好了嗎＂，若妘說：＂還沒＂，亦帆說：＂好了＂，當亦帆說＂好了後＂，若妘就這樣擺→○△ ○△，擺完在收回２○２△，收完再擺成○△ ○△，擺完在收回２○２△。。，告訴大家，若妘這種＂擺→收回，擺→收回，擺→收回＂的動作應該也算是一種＂序列＂＂吧？？？＂。。最後我讓亦帆和若妘用標點符號呈現＂，＝停頓＂＂o＝結束＂→（亦帆）○□，○□ o
；（若妘）○△，○△ o！。。。時間剩不多，我簡單跟他們介紹→造詞（２－５個字）：列（？列或列？）
→字卡：一列火車，圖片：火車。。。字卡：行列，線條：∣（行）─（列）。。。字卡：序列，作業：序列圖。。。→把字卡：列擺在列上面，字卡：一列火車（亦帆）。。字卡：行列（若妘）。。字卡：序列（我）！～～好啦，今天又文請假，我有多一點的時間可以＂從頭到尾＂指導亦帆和若妘作業如何進行，而當我在指導亦帆時，若妘在旁耐不住性子，這時亦帆就對若妘說：＂看哥哥在做什麼？＂若妘還真的就此安靜看我如何指導亦帆；當我在指導若妘時，亦帆就坐在反省區自導自演，ㄛ，附帶說明，亦帆不是犯了滔天大罪才坐在反省區，而是我這個愛變動的老師，想找個不一樣的背景來攝影，所以亦帆坐反省區只是負責當背影而已，沒事的，就像他們倆作業完美結束那樣沒事的!
留言列表
