◎體能－通通都是我的（玅瑾老師）
前天第一屆學生突然來找我，我挺驚訝的，因為以往我辦的幼稚園同學會他從來沒出席過，耳聞他犯了不該犯的錯。。。，開門那刻我驚訝道：＂ｘｘｘ，你怎麼會來找老師？真的好久不見了，同學會你怎麼都沒出席＆＊＆（＊＂。。，學生笑瞇瞇地開始說：＂老師，這是我的女朋友＂，說完他就轉頭告訴她女友說：＂她就是我幼稚園的老師，那時她常常打我。。＂，聽到這兒我以為他要來報仇的，其實不然，他繼續笑笑地對我說：＂我常常經過老師這裏，只是都沒有來找您而已，我啊以前真的很皮，讓您教之前我是讀別的學校的，讀那間學校時我更皮︿＆︿，＂，我說：＂聽同學說你混很大？＂學生繼續笑瞇瞇說：＂對啊，什麼事我都做過。。＂，我說：＂那你什麼時候開始走回頭路的？＂學生開始正經地說：＂大概是３－４年前吧，現在的我開始過正常人的生活～＂，我說：＂正常人生活跟不歸路有啥不同？＂學生說：＂以前的不歸路會讓我良心不安，現在的我過得很踏實，而且現在的工作時數雖然長賺得也不多，但是我每天都過得很快樂，我的經驗讓我覺得～這個社會其實是很單純的，是人在複雜。。＂，我說：＂是啊，每一行都要有人去做，只要做對自己良心的事，踏實，都是可以走出自己的一片天的～＂，學生突然想起一件事，他說：＂我記得國小三四年級的老師跟我說過一句話，這句話我到現在都很難過。。他對我說：＂我看你這個樣子永遠都不會考第一名＂，我說：＂讀書雖然不是唯一，但老師也不能否定任何一個小孩的能力，尊重孩子的想法很重要，尤其尊重孩子的＂潛能＂更重要，還有我們不用去在乎別人批評我們什麼，因為嘴長別人身上，但你要永遠記住，別人欠你的，有一天，老天一定會用另一種型式還你！＂學生聽完很開心地帶著女友跟我道別，道別時學生笑瞇瞇地說了一句話：＂老師，我們如果生小孩再讓您教啊。。＂，我笑瞇瞇地說：＂當然沒問題＂，但我心裏算著：＂我現在到底幾歲了啊？？？？＂～～＂穿圍裙接住對方丟過來的球，最後看誰接到球？＂是今天的體能課，一上課我拿著一顆紅球問：＂請你用形容詞來形容這顆球吧～＂又文說：＂紅色的＂，我說：＂還有呢？＂又文說：＂紅色跟綠色＂，我說：＂換若妘，形容詞就是？？的，這顆球可以怎麼形容呢？＂若妘說：＂紅色的球＂，若妘說完又文馬上說：＂那個我講過了，（是）藍色的，還有跟腳踏車一樣＂，若妘說：＂乒乓球，還有ㄎ一ㄤ ㄎ一ㄤ ㄎ一ㄤ＂，
我問亦帆：＂那你的形容詞是什麼？＂亦帆說：＂這個（球）不可以，換新的好了＂，我換另一顆球請亦帆形容，但亦帆一直想不出來，想不出來也好，這樣我就可以照我的劇本繼續演下去了～～我準備了３種球→"圓滾滾的。扁扁的。破掉的"球，我邊介紹＂形容詞（圓滾滾的。扁扁的。破掉的）＂邊讓他們摸一摸看一看這３種球的模樣。。。接下來我選一張＂形容詞＂一顆＂球＂，讓他們來判斷這顆球的形容詞是否正確？正確就把形容詞放ｏ上，錯誤就把形容詞放ｘ上。。。
♥形容詞：扁扁的ｖｓ（圓滾滾的）球→若妘把球先放ｘ上，再把球放ｏ上，形容詞：扁扁的始
終在若妘手上!
♥形容詞：破掉的ｖｓ（扁扁的）球→亦帆把球放在ｘ上，把形容詞：破掉的放在ｏ上!
♥形容詞：破掉的ｖｓ（破掉的）球→又文把球放在ｘ上，把形容詞：破掉的放在ｏ上!
～～以上是我第一次讓他們嘗試是非題，他們很多的＂第一次＂都是我花很多心思想出來的，＂一成不變＂很輕鬆但我不喜歡，因會侷限小孩的思想，我必須帶頭讓他們知道＂可以這樣也可以那樣，有這種也有那種＂，＂這樣那樣。這種那種＂比較可以讓他們學會＂換位思考＂！～在遊戲前我要幫他們複習＂夠＝多了，不夠＝少了＂。。，有３個小孩，有４塊布，我發給又文。亦帆和若妘各一塊布，發完我說：＂布夠不夠？＂又文說：＂夠＂，我說：＂對，布夠，而且布還多了１塊呢～＂。。。有３個小孩，有２塊布，我發給又文。亦帆各一塊布，若妘沒拿到布，這時我說：＂布夠不夠？＂亦帆趕緊說：＂不夠＂，若妘也搶著說：＂不夠＂，我說：＂對，布不夠，布少了１塊～＂，這是小一＂抽象＂的數學概念，我只是把它化成＂實務＂概念，瞧，他們就這麼容易懂了，我比他們還有成就感呢～！～平常他們不能把金貝比的一切都說＂通通都是我的＂，現在他們終於可以＂靠實力＂放肆自己了。。要＂靠實力＂喔。。老師都是靠實力走過來的，不然前面那位大哥哥在小時候天天被我＂鞭策＂，長大後也不會來找老師啊。。，＂實力＂真的很重要喔～～～～～～他們３人在接球的過程中，我一直聽到又文明明接到球了卻一直說：＂失敗。失敗。失敗＂，亦帆一下接到球一下沒接到球，也一直嘀咕著：＂失敗失敗失敗＂，若妘接到球後又把球丟出去，然後大喊：＂失敗＂。。。，嗯～看來＂失敗＂這詞兒他們根本不看在眼裏，否則他們怎麼那麼容易說出口呢？！也對啦，換位思考→失敗和成功雖然是一線之隔，但失敗了又怎樣？成功了又怎樣？＂對得起良心＂才最怎樣～！
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