◎科學－飄洋過海（玅瑾老師）
最近在處理一些事情，還好一切圓滿落幕，週日跟朋友聊到這些事的處理過程，朋友說了一句讓我很有感的話（所謂＂很有感＂就是～＂我從沒想過，但突然遇到了．聽到了．看到了．．，當下我說不出什麼，但腦袋卻像跑馬燈那樣不斷閃出很多想法．．＂），他說：＂有人願意幫忙是件很棒的事＂，簡單的一句話讓我想到＂發自內心．利益交換＂這２詞．．年輕時我不知道什麼叫作＂利益交換＂？但我卻很重視＂發自內心＂，如果以教小孩而言，我就是很重視小孩做任何事時有沒有＂主動＂，主動收玩具．主動把作業從書包拿出來．主動．．．，所以如果把＂主動＂看成＂發自內心不求回報＂也不為過．．．約莫１０年前＂因故＂而＂請求．．幫忙＂，當下老師點醒了我：＂你這個（根本）是在利益交換，而不是＂真心＂．．．＂，這些話讓我輾轉難眠好幾天，我想著：＂我從不是一個自私．只想到自己的人，原來我這樣的請求就是一種＂利益交換＂＂，當下我立刻懂了＂什麼叫利益交換＂，簡言之就是一種只為了＂我的條件＂交換＂你的條件＂而去進行某些行為罷了，並不是真心想去做這件事，只是為了＂條件＂而去做，這也難怪以前讀書時，老師一直交代我們：＂以後你們不論身為父母或老師，千萬不要跟孩子說，如果你考１００分我就給你１００元，因讀書是自己的事，跟錢是沒有關係的．．＂，原來也這是利益交換．．曾聽說＂人生只求善終，要善終就得隨時累積福報（因福報隨時都會消磨殆盡），但福報不是用利益交換方式去取得，而是用一種發自內心．不求任何回報的方式累積＂，希望我教的孩子真的能體會什麼叫～＂主動＂！～～＂將數個加水的杯子直線併列，在第一個杯子放一顆乒乓球，最後用口吹氣吹至最後一個杯子＂是今天的課程，＂拼音＂＂數量保留概念＂是今天我想教他們的，很難也不難，很難→＂拼音．保留概念＂對１－３歲的本來就有深度，不難→我又沒有要給他們考試，我只是要告訴他們＂有這種東西而已＂，我這人思想很複雜但為人很簡單，＂複雜＂是有很多東西想教給小孩，＂簡單＂是我不喜歡跟＂人＂囉哩八唆的，這會讓我覺得很煩很浪費時間．．，＂把很多東西教給小孩＂並不會讓我覺得煩心，只會讓我很有成就感，尤其看著他們從什麼都不會到起碼＂會那麼一點點了＂．．這都會讓我很開心，因我知道只要＂起了頭＂（起碼會一點點了），接下來就會越來越順，只要他們很專心～～！～＂拼音＂是我的強項之一，別忘了，常有人誤以為我是大陸來的，誇我發音標準得不像話，更別忘了，我以前參加過演講比賽呢．．好啦，過去的都不重要，我只是在表達我的實力，而不是只是個虛有其表的老師．．，＂乒乓球＂我就先挑＂乒＂的拼音來讓他們認識就好，乒＝ㄆ一ㄥ，這樣教引不起定鑠．定若和宸叡的興趣，他們應該坐１秒鐘就會開始鬧了，我把跟這３個注音符號＂相關．不相關＂的圖形先秀出來，ㄆ→葡萄（ㄆㄨˊ萄的ㄆ－相關）．蠟筆（ㄌㄚˋ筆的ㄌ－不相關）；一→泳圈（ㄩㄥｖ圈的ㄩ－不相關）．眼鏡（一ㄢｖ鏡的一－相關）；ㄥ→鬧鐘（鬧ㄓㄨㄥ的ㄓ－不相關）．工人（ㄍㄨㄥ人的ㄥ－相關）．．．果然，當我秀出這６張圖片時，定鑠．定若跟宸叡眼睛真的為之一亮，我在趁他們還沒＂眼睛為之一暗＂時，趕緊挑出【葡萄（ㄆㄨˊ萄的ㄆ）＋眼鏡（一ㄢｖ鏡的一）＋工人（ㄍㄨㄥ人的ㄥ）】這３張圖片，接著再把ㄆ．一．ㄥ合成乒的拼音ㄆ一ㄥ．．．，我就是這樣教拼音的，他們有沒有很混亂？？？當然有啊，看看他們自己拿３張ㄆ．一．ㄥ拼成＂我都看攏無＂的模樣就知道啊．．但我沒亂教，原因只在於他們的＂混亂＂是暫時的，＂暫時＂會過去的，因之後我會想到就教，配上他們＂開竅＂了，這樣一來我跟他們就會冒出愛的火花．．小孩和我這樣的發展關係，明白了喔？！～＂數量保留概念＂＝２列數量一樣→其中一列數量排列拉長→２列數量仍然一樣，不會因為＂長度或．．＂而改變數量！．．．我沒跟他們解釋這麼多，因講太多都白講的，只是在浪費我的口水而已，我利用杯子來跟他們解說．．．．．．．．
【數量一樣】【數量還是一樣＝數量保留概念】
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．．當我把第二列拉長並說＂還是一樣＂時，定鑠愣住了，但不一會兒他跟我說：＂（把第二列）合起來＂，我說：＂不用合起來，這樣就可以了，這樣就叫作數量保留概念＂，鑠不再出聲，或許．．他懂了～！～好啦，來玩水了（我腦袋一直想著他們一定會玩水）．．不，來吹乒乓球了（我內心一直祈禱他們不要玩水）．．．結果：定鑠老實地用口吹乒乓球，宸叡偷吃步地用手拿乒乓球，
定若．．怎麼形容才好呢？嗯～她先看看我美不美麗，再＂不小心＂翻倒水，最後偷偷摸摸深手進半杯水裏ㄌㄚ水，厲害的是～她還繼續看看我有沒有美麗喔．．，定鑠和宸叡應該多學學定若的招術，因為．．有時．．＂美麗＂在某些時候還蠻吃香的，尤其是我和小孩在冒出火花前．．
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