金貝比幼兒讀經教育溫馨園

◎科學－瓶子倒立抽紙(子昕．阿富。。。♡。。。♡令雪老師)

　　把紙平放著再把玻璃瓶倒立在紙上，要用什麼方法才能不動到瓶子而抽出下方的紙呢？這就是今天要玩的實驗．要玩這個實驗之前呢～我們先來討論一下＂抽＂這個動作．老師先拿出撲克牌請小朋友＂抽＂一張．ㄟ～對了這就是＂抽＂．抽除了抽撲克牌以外．老師還示範了抽面紙．接著又拿出針筒一支幹嘛用呢？？當場示範抽血是不可能的．所以老師拿針筒來抽水～這也是＂抽＂所以抽有抽牌．抽面紙．抽水．．．＂還有抽什麼啊？？＂子昕說：“有一個東西它卡住了～我把它抽出來．．．”；阿富說：＂抽完．．．抽瓶針魚（？？？）＂；好！！不管是抽子昕說的．還是阿富說的東西～＂那抽到了又怎樣咧？？＂子昕說：“（抽到了）就開始包尿布阿～”；阿富則是開始天馬行空的扯～扯開了～他說：＂（台語）電視機ㄚ戈螞蟻．．．就ㄍㄚˇ吹～吹～吹～＂；唉呀！別再扯了～真是越扯越遠了．到底要用什麼方法，才能不動到瓶子而抽出下方的紙呢？做法老師當然會先示範一遍囉！

（1）把紙放在桌上，平平的放著

（2）把玻璃瓶倒立在紙上

（3）把紙捲起來，頂著瓶子向外推開，就完成了

別看老師做得容易．你也來抽抽看再說吧！小朋友一開始拿到瓶子當然都是每抽必倒的狀態囉！不過多＂抽＂幾遍之後．子昕哥哥馬上有快就抓到訣竅了．真的就達到老師說的境界了～所以老師說的這樣是有可能的不是隨便說說的～至於阿富它只是不斷的再翻倒瓶子再撿起來．再翻～再撿～又翻～又撿～每試必翻．翻到老師都看不下去了．所以老師帶著阿富＂抽＂一次．果然成功！但是阿富還是傻傻笑著對老師說：＂我不會啦！＂其實這樣快抽又不倒是有科學根據的當玻璃瓶倒放在紙上時，可以試著在瓶子的中央劃一條鉛垂線，捲起紙時，玻璃瓶的重心就像支點，而距離瓶口的鉛垂線為力臂，推動瓶子亦即紙張對瓶口推動時，紙張對其上的瓶口形成一股拉力，捲起的紙對瓶身造成一股推力．這樣一＂抽＂就保證成功囉！

◎日常－沙鈴（邦邦－小萍老師）　

　　“沙鈴”為什麼要叫作沙鈴呢？來，你們自己搖一搖這市面上買來的沙鈴．．．如何？它搖起來的聲音是不是“沙沙”的聲音，因為它的聲音是“沙沙“，所以～沙沙→沙鈴，那麼如果它搖起來的聲音是別的聲音，例：ㄑ一ㄚ　ㄑ一ㄚ　ㄏㄡ　ㄏㄡ　ㄇ一ㄠ　ㄇ一ㄠ．．，你會叫它是什麼呢？邦邦說：“（ㄎ一ㄤ　ㄎ一ㄤ）（叫）打鼓～”．．不管你叫它什麼，你都能擁有它，只是～有錢可能買得到沙鈴，但是～“如果你沒有錢買沙鈴，你又很想有一支沙鈴，除了可以自己做，你還有什麼辦法呢？”邦邦拿起空的保特瓶起來說：“（把水）倒進去洗一洗（就變沙鈴了）～”．．．哈哈哈，不管你是不是異想天開，老師教大家比較環保又實用的方法做沙鈴吧～～～石頭撿得到吧；豆子呢．．去問媽媽應該拿得到的；扣子．亮片呢．．找找不要穿的衣服上面應該有吧～～，當這些找到後，再去拿支保特瓶，然後把上述的廢物（石頭或豆子或扣子或．．．你想把自己的沙鈴弄成什麼聲音，就任君挑選囉～）裝進保特瓶內，最後若想讓自己的沙鈴來點兒不一樣的，你可以先把長條色紙剪成鬚鬚樣，再貼上保特瓶上，這樣你的沙鈴就看似穿上撩人的裙子．剪了古錐的髮型．．．，完成你的沙鈴後，請將它舉高，最後對著你的勁敵搖鈴吶喊～“我的沙鈴聲最大聲．最特別．最惹人愛．最最最．．最得不得了～～～”．．．好啦好啦，瘋狂的行徑得你真的完成自己的沙鈴後再行動，否則人家真的會說～你瘋了！

◎數－複習數量（邦邦－小萍老師）　

◎科學－不會倒(子昕．阿富。。。♡。。。♡令雪老師)

　　這個實驗是要把膠帶捲軸垂直互扣，然後彈珠安裝在交叉點內側，再試著推倒它．ㄟ～怎麼都不會倒？不過在真正推倒它之前．先來推倒老師看看．大家不管是從前面還是後面．一個人推還是２個人推或大家一起推．．．老師都＂撐＂住沒倒啦！老師哪有那麼容易倒的．．．問題來囉！＂為什麼老師都不會倒啊？！＂子昕說：“因為我們的力氣不夠．要大巨人．．．（才夠力氣推倒～）”；阿富用台語說：＂因為你做椅子～倒下去～＂；可是老師這樣都不會倒也不好玩．所以拿妹妹來玩～不是啦！是來＂示範＂比較有看頭！！老師先把　倒　貼在妹妹的額頭上然後順勢把妹妹推倒．妹妹很樂在其中倒的樂不可支．老師又拿出一張　不倒　往妹妹身上貼．再把妹妹扶住．讓它怎麼推都不會倒．就這樣　倒　　不倒　　倒　　不倒　．．．玩了幾次以後妹妹竟開始變臉準備要哭了～所以在他大哭以前趕快進入問題＂倒跟不倒有什麼意思．能幹什麼啊？？＂子昕看著哭笑不得的妹妹回答說：“（不倒）可以專心上課．．．”；阿富哈哈大笑的說：＂（倒）上課．．．聽（國語）．．．（又大笑用台語說）注射～（邊說邊往倒在地上的妹妹大腿上作打針的動作～）＂；剛剛的倒．不倒是真人版的．現在老師有道具教大家來做一個不會倒的小玩具喔！材料：兩個膠帶捲軸、膠帶、彈珠。做法：1.先把膠帶捲軸垂直互扣2.彈珠安裝（用膠帶黏好固定）在交叉點內側3.試著搖搖看怎麼搖都不會倒喔！它為什麼不會倒呢因為：

1.重心越低，越穩定

2.彈珠比膠帶捲重多了，所以重心很穩

3.如果試圖推倒它，重心會往上移，呈不穩定狀態，由於不倒翁身體圓弧型，所以很容易又滾回重心較低的原狀了。

大家拿著做好的捲軸或推或丟或踢．．．基本上他都會還原啦！所以試１００遍也一樣（可別真的滾它１００遍ㄋㄟ～）．可是你如果試不過癮．那就帶回家慢慢試吧！

◎日常－你在做什麼啊？（邦邦－小萍老師）　

　　一人表演某種（刷牙）動作，其他人就得從眾多圖卡中找出答案是畫圖　吃飯　還是刷牙？．．總而言之，比手劃腳～就是今天的主要活動啦，當然，看到比手劃腳這４個字就可以知道，它只能用比（做）的不能說出答案的，這樣說還不懂嗎？好，老師就來對邦邦示範一下喔～～老師從眾多圖卡中挑了聽診器，她對著邦邦比手劃腳，邊暗示他邊比劃～３個字喔，你生病了要去醫生那裏，醫生就會用一種東西聽聽你心臟的聲音～“噗通噗通．．．”，你覺得這是什麼？？大家替邦邦回答說：“聽診器！”老師再問邦邦：“咦，為什麼剛才老師不直接告訴你聽診器就好，而要在那邊用手比來比去呢？”邦邦說：“我（你）出這個題目（這句是學子昕說的～）～聽診器！”！．．．老師再拿出圖卡窗戶比劃說：“每個人的家都有的，２個字，如果那個東西不打開的話，空氣不會流通，就會好熱好熱．．”，子昕立刻回答說：“是窗戶～”～嗯，是的，是窗戶，那麼你們去開窗戶吧，老師在這兒納涼．．你們不去開喔，那好吧，老師也不去開囉．．呵呵，邦邦想一想喔，你看，剛才老師只會在那邊嚷嚷，啥也不去做，那麼我們就會稱～會說不會做（的人）→（就是）只出那張嘴（的人）。　那如果是～會做不會說（的人）→（就是）？？？？？？？（的人）呢？邦邦想一想說：“聽診器．樓梯～”．．哈哈，看來邦邦是個做．說都不會的人，他只會什麼呢？～想啦，想最會了，反正他愛怎麼想沒人攔得住他的，想錯也沒人會怪他的，畢竟腦袋長在他頭殼裏，他愛怎麼想就怎麼想，有想總比沒在想好吧，我們這麼想就好了～～！～接下來不僅邦要想，大家都要想喔，這裏圖卡很多，出題者任選幾張，並比劃其中一張的動作，讓大家來猜想他比劃的到底是哪張？．．．不會比不會猜都沒關係啦，亂比也是比，亂猜也是猜，而當你亂比一通人家還是亂猜得出答案來，那真的是算大家都很厲害啦，嗯～也算是奇才的一種啦，想當奇才嗎？快去比手劃腳吧，別再看老師在這兒胡扯了．．．呵！

◎體能－誰打我（子昕．文富－小萍老師）　

一人手拿鍋蓋並朝自己背後，其他人分別手持不同物品去打鍋蓋，持鍋蓋的人必須猜別人是用什麼東西打你的鍋蓋？？～這是今天的遊戲唷，但在進行“你被打”之前，老師想讓大家先去打別人，．．但想想～，應該沒人喜歡當肉餅的吧，那麼～我們把不會唉唉叫的牆壁暫先當肉餅好了，相信你們都會拍手叫好，不過．．打這字大家應該都知道它的動作該如何做，也就是打對你們而言太簡單了，那麼～捏好了，大家去捏捏牆壁吧．．，敲也不錯．．，踢呢？．．推也行，．揍好像也不錯．．，哇哈～，看你們熟練的動作，想必在家都有練習過喔，嗯．．你們在家有這樣的行為，在此老師真不該是要褒還是貶？老師再花點時間想想看好了，想出來後再向你們公佈答案囉！～呵，剛才我們都一直犧牲牆壁，現在老師必須犧牲你們啦，主角子昕請出列．．大家預備～請溫柔地打子昕哥哥吧．．％＆＾＊．．．呵呵，請問子昕，你覺得為什麼這些人都要打你啊？子昕說：“不知道，你（老師）說的（，是老師叫他們打的～）”（原諒老師必須這麼做啦，不然接下來就沒戲唱了～）～～“那人家打你，你為什麼不去打他們啊？”子昕說：“因為你說我不能打人家～”（呵呵，看來你真的是個老實人！）～～第二主角阿富請出列．．歡迎大家盡量對阿富出招，但切記～要輕一點，免得他身上長了很多“肉包”，還是含血的肉包呢．．％＾＆％．．阿富ㄚ阿富～“為什麼大家都要打你啊？”阿富用台語說：“媽媽給我打～”（真的？！你媽媽有在這裏嗎？你有看到你媽媽，老師怎麼沒看到？？唉唷～～．．現場開始怪怪的了～～）！～～對了阿富，“為什麼人家打你，不是媽媽打你唷，是人家打你，你都沒打人家呢？”阿富用台語說：“因為你沒乖，媽媽～打打打．．”（什麼老師不乖，什麼媽媽啦，這裏沒媽媽啦，再說老師乖得很，應該是你不乖吧？！～多學學老師啦，老師從小乖到大ㄋㄟ，可說是你的好榜樣呢～～）！～～好啦，老師不要再讓你們打來打去了，免得教壞大家．．．！～把鍋蓋當盾牌～，當人家要打你時，你用盾牌去擋駕，我想這就不像是教大家打架，而是讓大家有多一點新鮮感．．“原來鍋蓋也可以這樣用啊～”．．，準備好了喔，阿富請拿鍋蓋就位，記住把鍋蓋擺背後，而且不准偷窺，否則眼屎會變多喔．．，子昕長得不像壞人，但必須在此刻當壞人，因為老師暫時找不出比壞人還像壞人的人了，所以～你就犧牲小我完成阿富吧．．，子昕隨意拿一個東西去打阿富的鍋蓋，一點眼屎也沒有的阿富必須去猜子昕哥哥是用啥武器去打你的，預備開始～

第一次答案：車子～（錯，是球！）．．．阿富沒有眼屎！

第二次答案：餅乾～（錯，是玩具螺絲！）．．．阿富一樣沒有眼屎！

第三次答案：啊～打棒球～（終於答對了！）．．．但是阿富的眼睛怎麼突然多出一

坨眼屎，真是怪．．．？？

◎工作－義大利麵。。。♡。。。♡令雪老師

　　老師在白紙上先畫好一個盤子，那盤子裡的美味食材就靠自己添加，最後別忘了畫一組餐具在旁邊喔！在畫＂好吃的麵＂之前．一定得先看一下＂好吃的麵＂．所以老師把各種麵的圖片一字排開．有涼麵．拉麵．義大利麵．湯麵．乾麵．麻醬麵．．．不管是你想得到的．還是想不到的麵．老師都找出來了～除了這些麵以外＂你能不能發明一種．讓人吃過以後永遠忘不了．又印象深刻的麵呢？？＂只要是你想像得到的不管是酸的．甜的．辣的．．．你想辦法把他形容出來．感動大家讓大家覺得真的很讚的都算喔！！接著老師把各種義大利麵拿出來有螺旋形的麵條．貝殼形狀的．．．老師一邊擺出來一邊拿給小朋友摸～還來不及交代小朋友＂不能吃＂咧～妹妹就一把把他給塞進嘴巴裡了．拜託！貪吃也要有限度吧！這還沒煮熟ㄋㄟ～想吃門都沒有．老師立刻把他從小嘴巴裡給＂挖＂出來．所以妹妹請你忍耐嘿等煮熟了想要吃再說吧！！所以這義大利麵真的很可口吧！＂那到底有多可口呢？＂可口到連妹妹都＂凍未條＂一口塞進嘴巴裡．就知道它有多誘人囉！這下子＂麵＂已經看過．也摸過了～現在我們就可以開始來畫囉！老師已經先在白紙上畫好一個盤子了，至於盤子裡的美味麵條是否真的能美味可口？就得靠小朋友自己想辦法來變化了～

◎數－有多重（子昕．文富－小萍老師）　

◎科學－紙與硬幣(邦邦。。。♡。。。♡令雪老師)

　　剪一張與硬幣一樣大的圓形紙片，把紙片疊在硬幣上方，拿著硬幣往下丟會同時落地嗎?想知道答案等一下作實驗就會揭曉了！現在先把注意力放再老師這邊．老師找了一堆綠色的積木．綠色的色紙．綠色的玩具．綠色的小杯子．綠色的小玩偶．．．全部都是綠色的．然後隨便拿出其中２樣同時往下丟～ㄟ奇怪囉！為什麼都是綠色的（積木跟色紙）積木卻先掉下來啊？？邦邦比手畫腳邊說：＂因為變成正方形了．．．變魔術～＂；唉唷！老師哪會變什麼魔術啊！你只要拿２個一樣的東西（積木＋積木）往下丟就可以同時落地了啦！可是老師沒告訴邦邦．老師請邦邦自己選看看要什麼＋什麼才會同時落地呢？？結果邦邦把積木．杯子．三角形．色紙．．．全疊高～（唉～邦邦只是在玩．．．）；你如果玩夠了．那實驗就要接著做了．做法：

1.剪下一張與硬幣一樣大的圓形紙，同時把硬幣和紙往下丟，你會發現硬幣筆直落下，紙片則慢慢飄下

2.再把紙片疊在硬幣上方，拿著硬幣往下丟，小心不讓空氣進入硬幣和紙片之間，放下後，就會同時落地喔！

示範之後老師把硬幣＋圓形紙片都交給邦邦．結果邦邦保留10硬幣．拿紙片來跟老師交換另一個10．原來邦邦只要＂摳摳＂（錢～）不要紙片．邦邦如願換到２０元之後也沒拿來做實驗．反而是走到一旁去找椅子的洞口．然後開始投錢～邦邦你真是不給面子ㄋㄟ～好歹也＂假＂一下給老師看．．．老師這個實驗也很有趣啊！他的原理是與自由落體及空氣阻力有關．因為硬幣夠重，落下時受空氣阻力的干擾很微小；紙片的重量則很輕，使紙片受到空氣阻力的影響較明顯。所以紙片會和硬幣一起落下，是因為移動的空氣，當有東西在空氣中快速移動時，它會緊拉住在後面的空氣。把紙片「黏」在硬幣上面掉到地面，因為他被和快速的硬幣一起移動的空氣，抓住了。邦邦～懂了嗎？此時邦邦把10往上一丟．．．消失了！你可別枉想老師會幫你找回來～反正10也不見了．就這樣吧！實驗ｏｖｒｅ～

◎日常－相反詞（子昕．文富－小萍老師）　

　　相反的相反就是相同，但是相同這詞兒對他們來說實在是太常見了，不特別，所以今天我們就以相似這名詞來代替相同，好讓他們的舊經驗裏能多認識一點語詞～！大家看好喔，相反　相似這兩個名詞．．１．都是２個字！　２．都有相字．．可是，既然～“都是２個字．都有相字”～，那為什麼反和似這２個字長不一樣啊？子昕指著老師的鼻子說：“妳寫的～”（老師是躲起來偷寫的，你有看到啊？？）；阿富用國語說：“因為老師寫的～”（哈，雖然阿富的答案是“學”子昕說的，但在老師看來．．１．至少阿富願意回答老師的問題！２．雖然阿富的答案是“學來的”，但這～“學”未嘗不是一種“模仿”，而孩子最終所得到的知識常識都是靠“模仿學習”，再經過他們大腦組織後而來的，換句話說．．“學（模仿）”根本不是一件壞事，它只是一個過程而已，不，應該說是“必經”的過程．．，所以說～我們就輕鬆看待他們的模仿行為吧～）！～相反誠如子昕所說的：“本來是這樣，變成那樣～”，就像２張椅子，分別一正一反地擺放，這就是相反；２張有寫字的紙，一張有字的那面朝向大家，另一張有字的那面背向大家，這２張紙就是相反．．！好啦，那相似呢？就像這裏有２件衣服，它們長得很像，但是一件袖口處有鬆緊帶，一件沒有鬆緊帶，這兩件衣服我們只能說它們長得很相似～，換你們來說了，“老師舉例，你們來找出它們有哪些地方“不同”，所以我們只能說它們是相似，而不是相同．．．“（例：同樣身為人類的阿富和子盺）子昕指著阿富受傷的額頭說：“他這邊有受傷，我沒有啊～”（所以你一定要好好愛惜＋保護你的額頭喔～）；（例：同樣都可以用來喝水漱口的大杯子和小杯子）阿富指著大杯子並用國語說：“這個大～”，接著他再指著小杯子並用國語說：“小的～”（呀呼，太好了，上了兩三個月的課，阿富已經漸漸地有看法出來了，而不再只會回答：“唬～唬～唬唬．．（唬唬叫了～）”）！～好啦，上述老師僅談到相反和相似的定義，舉得例子還不夠多，現在老師即將呈現更多相反的實物，好加深大家對相反詞的印象，至於相似的實物待找到良辰吉時再討論，畢竟在短短一堂課裏要進行２種活動，這簡直在挑戰你們的極限，所以．．相反詞～開動．．不，開始～～～～～～～書：厚　薄　２．紙：胖（粗）　瘦（細）　３．玩具：多　少　４．色紙：黑　白　５．棉花棒：長　短．．．，聽完老師介紹後，大家也來玩玩看，看看你知不知道黑的相反是啥？薄的相反呢？長呢？少呢？？？～～哈哈，不會不要害羞啦，因為多玩幾次就熟透了，甚至還會烤焦呢，熟能生巧就是這樣來的啦～！

◎工作－獎牌～如附件(邦邦。。。♡。。。♡令雪老師)

　　老師秀出獎狀一張並且把上面的＂字＂逐一念出來給大家聽．從前面的姓名班級．．．一直念到後面的學校名稱＋校長姓名．．．老師念完了但是小朋友知道這張＂獎狀＂是要做什麼用的呢？？老師簡單說好了．他就是用來鼓勵小朋友的．此時柯馨甯在一旁猛拍手鼓掌（因為領獎一定要有熱烈的掌聲阿～）妹妹你可真配合咧～不過拍著拍著妹妹就一個後空翻從椅子上消失了．．．天啊！他不是在表演特技啦！實在是太ｈｉ～ｈｉ過頭導致屁股騰空給翻過去了～（純屬意外～）＂那這些獎狀．獎牌＂除了鼓勵大家繼續加油以外．還有呢？？還可以做什麼呢？？＂邦邦很仔細的盯著獎狀看．然後指著上面的＂字＂說：＂這個是＂子＂阿這個是＂日＂．．．（邦邦正在說出他認得的字～）＂；接下來老師頒給邦邦一張獎狀．但是卻頒給阿富一大疊的獎狀．然後接著問邦邦說：＂他的獎狀很多～很多～你的只有一張怎麼辦？！＂此時邦邦拿獎狀蓋住臉邊說：＂可以把臉遮住～＂（是要遮羞的意思嗎！！）；唉唷！不管是有很多獎狀還是很少～這些都是別人的啦！老師來教大家作一個自己的＂獎牌＂這才利害．首先用錫箔紙包覆圓形的厚紙板，再用簽字筆在上面畫好圖形，最後穿過緞帶就完成獎牌了．．．邦邦在一旁包個老半天也沒包好．因為他一直包了又拆～拆了又包～所以才會沒有進度啊！最後一課總算是勉強包好了．事不宜遲就請你趕快開始畫吧！看是要畫個1還是要畫個人．．．總之別讓你的獎牌上面光禿禿的就好了．ㄟ～最後的成品看起來還不賴咧～邦邦掛起來去炫燿一下吧！！

◎數－量量樂（子昕．文富－小萍老師）　

　　“以腳為單位，腳跟接連著腳尖，一步一步沿著指定的地板行走，看看大家各走了多少腳步？”～這是今天的課程，簡言之，就是“測量”啦，不過換言之，測量所用的工具不是僅限尺而已，腳也可以是測量工具喔，當然還有其它的啦，不過腳才是我們今天的主角，所以我們專心討論它就好，免得這個也要講，那個也要談，哪來那麼多時間跟體力討論啊，對不？也就是說～一件事完成後再來進行下一件事，這樣才能專心，做事也才有效率，否則堆積如山的事想一次一肩扛，那豈不是太過貪心，那下場呢．．當然沒好下場！～回到腳，但在談它之前，老師先把尺拿出來實地測量一下地上這快地墊到底幾公分？．．經老師示範，大家應該知道～啥是測量？如何測量？測量結果？．．，知道後，老師須把尺先收起來，然後把腳秀出來，先跟大家解釋一下，腳有分腳尖跟腳跟，而且不是只有老師的腳有，你們的腳通通都有，那麼既然通通有，就換你們來示範並告訴大家：“你會怎麼用你的腳跟跟腳尖來測量地上的這塊地墊到底有幾公分？有多大呢？”子昕說：“隨便啊～，想辦法（量）．．”老師說：“什麼辦法啊？老師就是問你們要用什麼辦法來量啊？”子昕想了很久，最後指著他腳底的側邊說：“用這裏量！”；阿富國語兼台語說：“ㄝ．．２公分，打電話（台語），打給媽媽．奶媽．臭桀安．爸爸（國語）～”（阿富，你到底是把上述的人物當人類還是測量工具啊？看來你挺沒心肝的．．）！～來，老師教大家怎麼來量啦，你們看，老師先跨出右腳的成功那一步，接著再把左腳也成功踏出去，就這樣腳跟緊接連腳尖，一步一步邁向成功的盡頭，哇～老師總共走了５步就成功了，換你們了～子昕６步．阿富４步．邦邦５步．妹妹３步．．，“咦，真是怪了，我們都是測量同一塊地墊，怎麼走出來的腳步步數會不一樣呢？“子昕說：“有的走比較大步，有的走比較小步～”（嗯，真的有在想，但是答案不完全對～）；阿富用台語說：“因為～走～走～走～，嗯．．電腦ㄇㄚ走走走．．．”（奇怪，剛才只有擁有２隻腳的你們在走，電腦有在走嗎？怪怪哩？～阿富，你有沒有也覺得怪怪的？？）～標準答案老師還是得公佈，畢竟要給你們正確觀念就得知道正確答案，否則讓你們亂想一通，最後走上不歸路看怎麼辦？？標準答案：每隻腳的尺寸不同，測量出來的數量當然不同囉！～這個答案你們還是不信邪嗎？不然大家一起到定點就位，等口令開始，你們就再用自己的腳ㄚ子一步一步向前邁進，看你要邁向光明的康莊大道還是黑暗的陰森小徑，任君選擇了，老師只負責教你釣魚的方式，接下來要釣多少魚？怎麼處理魚？本來就是看你自己囉．．．

◎科學－抓住象棋(邦邦。。。♡。。。♡令雪老師)

　　這個遊戲沒什麼玄機啦！顧名思義就是＂抓住象棋＂就把棋子疊成一堆然後抓最下面一枚，接著拿起來放掉再抓抓看你能抓到幾顆棋子．在開始抓之前老師先拿一個玩具冰箱來練習看看吧！唉呀！冰箱．．．很大ㄋㄟ～對啦！老師就是故意拿這麼大的東西來玩的啊！這冰箱這麼大可是你的手卻那麼小．那你要怎麼＂一把抓＂住他呢？？子昕哥哥比較聰明他會把冰箱打開．再用手抓住其中一個洞抬起來就ｏｋ了．可是邦邦就不知道是沒搞懂＂一把抓＂還是不想理＂一把抓＂這件事．邦邦就直接雙手還抱他．然後大聲說：＂很高～＂；其實這一把抓的技巧得練一練啦！可是這有點難耶！老師每抓必掉（故意表演的．．．）這實在讓人很＂氣餒＂＂除了這件事還有什麼事也會讓你很氣餒呢？？邦邦～＂邦邦看著老師３秒然後又把冰箱抱起來說：＂好高～好高～＂；看來＂氣餒＂這件事又與邦邦無關了．好吧！老師還是得把遊戲示範一遍才有戲可唱囉！做法：1.棋子疊成一堆2.抓最下一枚拿起來3.放掉再抓4.看你能抓到幾次棋子．．．這個動作是一氣喝成的～可是邦邦總是一把抓起棋子．然後一顆一顆放掉．．．這～跟老師做的實在是有點＂誤差＂ㄟ．不過實驗嘛！就是要讓你玩玩看囉！不成功也沒關係～他的原理老師以五枚棋子來解釋好了．你看這五枚棋子大概只有五公分高左右．這五公分以重力加速度落下，經過的時間只有零點幾秒而已．所以要抓到最後一枚，就要眼明加手快了．可是若要抓到其他棋子，這種高招那就要花時間練練了～

◎日常－何處是我家（子昕．文富－小萍老師）　

　　先來看看書上有好多房子的圖片～有山有水有馬路有高樓有平房．．，哇，這樣優美的環境，可說處處都是家，但何處才是我真正的家呢？～哈，這個問題當然問你自己最清楚囉，然而，家是每個人的避風港，為什麼？因為它總在我們喜怒哀樂時給了我們一份溫暖．一份支持．一份安全感，你們呢，還未歷盡滄桑的小小孩兒，老師很想知道你們單純的想法是什麼？“為什麼我們每一個人都有家呢？”子昕說：“因為要住”；阿富指著書上圖片的人並全用台語說：“因為一隻狗給他咬了～”！～哈哈哈，看來你們的想法還真的很單純，很好，老師喜歡，表示你們還沒有受到污染，真好，繼續保有你們單純的心啊～！～好啦，老師辛苦找來的圖片沒再好好善用一番實在可惜，你們瞧唷，這社區．村莊～每戶人家的家門前都有一條河流經過ㄟ，而且他們家的後面還有山．．哇，這裏真是好山好水啊，“那你們覺得還可以用什麼形容詞來形容呢？”子昕說：“很多山，很多水～（呵，還真有點在說廢話哩．．）”；阿富邊指書上的圖片邊用很多國語兼一點台語說：“有船．有水．有．．ㄟ．．ㄘㄨ‵（房子）．有陸橋（哇，阿富還知道陸橋這名詞，真的從外表看不出～其實阿富還挺有智慧的哩．．）”！．．形容完居家環境後，我們得再善用一次這副好山好水的圖畫才甘心呢～來，這裏有一堆有的沒有的動物模型，你們憑自己的智慧，看看～牛．豬．兔．雞．長頸鹿．．何處是牠們的家，你們就玩你們的，不須告訴老師你的智慧有多高超，因為你們所做的一切，都將成為老師對你們因材施教的參考依據，所以．．不用太ㄍㄧㄥ，自然就好，畢竟自然是最能展現出什麼才叫真正的自己，懂喔～！

◎體能－緊緊相擁(子昕．阿富。。。♡。。。♡令雪老師)

　　老師先請大家站起來互相擁抱對方．結果大家開始鳥獸散大叫＂不要＂～唉呀！抱一下而已怎麼那麼小氣咧～好啦！好啦！那老師犧牲一點．來～妹妹過來給老師抱抱．．．這一片混亂下大家誰也沒抱到誰．但是這是老師給的＂福利＂大家竟然都不領情．不過老師的問題還是要繼續＂你為什麼要抱住別人啊？？＂子昕很委屈的說：“因為老師講的～（所以不抱不行！）”；阿富則是一路追著子昕卻沒抱到他然後說：＂（國語）因為警察ㄅㄟ　ㄅㄟ　來了．救護車來了～（所以人得抱上車去～）＂；經過這一番＂激烈的＂擁抱之後請大家反省一下＂剛才為什麼人家都不讓你抱他呢？？＂子昕嘟起小嘴巴說：“他自己想的～（反正它就是不想讓人家抱就對了～）”；阿富說：＂（台語）嘿．．．流血～救護車來了．救護車把它抓走～＂；剛才已經給大家機會去練習抱抱了．最後不管你有沒有抱到人．等一下遊戲開始你都要想辦法好好抱住對方才能成功喔！！遊戲開始！老師將小朋友分成２人一組，先各自將衣服反穿，再抱住對方幚對方把背後的釦子扣好。原則上遊戲就是像老師說的這樣玩．但是真正開始遊戲時小朋友要怎麼玩呢．就不是老師能控制的了．．．

l          邦邦＋子昕→邦邦實在是太激動了．從遊戲一開始他就滿場亂跑．完全不理會子昕哥哥在他背後一路狂追．不過最後還是逃不出子昕的追殺讓他給追到了．一開始子昕是有打算要遵守遊戲規則．先各自將衣服反穿，再抱住邦邦幚他把背後的釦子扣好．可是邦邦總是一直動．子昕也一直叫他＂別動！！＂最後子昕實在是忍不住了．直接跑到邦邦後面把衣服拉好．一顆一顆扣住這樣比較快啦！

l          阿富＋甯甯→基本上妹妹也搞不太清楚大家要做什麼．但是也怕被抓住就失去自由了．所以遊戲一開始他也是一路亂跑．不過阿富哥哥也不是省油的燈．立刻急起直追～追～追～追～追到之後把他推倒壓制在地上．再慢慢扣～一開始妹妹是不敢掙扎啦！不過阿富這麼笨手笨腳的．扣個半天也沒扣好一顆．妹妹見機不可失馬上一轉身就落跑．這一跑阿富的任務就失敗了．要再把他追回來也沒時間了．．．

◎工作－變色（邦邦－小萍老師）　

◎數－多多少少(子昕．阿富。。。♡。。。♡令雪老師)

　　先把米倒進透明的杯子裡．其中一杯裝的是滿滿的米→　滿　．另一杯則是只裝一半→五分滿　．再把這２杯米擺在大家面前　滿　五分滿　←＂請大家看看這２杯有什麼不同？？＂子昕指著　滿　這一杯說：“他比較滿～（另一杯　五分滿　）他比較小～”；阿富用台語說：＂這個裝哈滿（嫌滿的這一杯裝太多了～）．這ㄟ卡小碗（五分滿的這一杯太小碗～）＂；老師接著把五分滿這一杯收起來．只留下　滿　這一杯．然後請問大家＂裝滿滿的表示　好多　好了　好滿足　好．．．　？？＂小朋友仔細想想看是　好．．．　然後說出來跟大家分享～這時子昕很努力的解釋著說：“好了！！我已經吃完飯了．我已經飽了．不要給我飯了．．．（其實你的重點就是這一句＂好了！！＂就可以交差了阿！）”；阿富則是感覺有點放空慢慢的說：＂好．．．ㄣ．．．（台語）好米～好米～好米～＂；討論到這裡為止都還沒讓大家摸到＂米＂．當然這些米老師不會就這樣收起來．一定是要讓大家玩的啦！只是要怎麼玩呢？請大家看清楚囉！老師準備了空杯子來舀米，然後倒入空罐裡看看每個罐子需要幾勺米才能裝滿～但是要專心舀米喔！別一邊舀邊東張西望．一邊舀還邊聊天八卦．．．那米如果掉了滿地．那你就得負責收拾乾淨喔！這樣遊戲就可以開始了．老師問子昕說：＂要舀幾杯米才能裝滿啊？？＂子昕很認真的裝４杯就裝滿滿的了．那阿富呢！＂要舀幾杯米才能裝滿啊？？阿富說：＂２杯～＂那就奇怪了！老師看你明明已經舀了老半天了都還沒滿咧～少說也舀了有５杯了．你真是睜眼說瞎話了～此時老師覺得這樣一杯一杯舀對子昕哥哥來說有點太容易了．所以老師馬上給子昕一個小難題．如果只舀半杯進去．那要幾杯才會滿啊？？正確答案是８杯．不過子昕可是有聽沒有懂啦！他裝到五分滿就停了．．．眼見一旁的阿富已經把米灑滿地了．為了不讓場面太狼狽所以老師請阿富立刻開始＂撿米粒＂．．．在阿富邊撿邊掉的同時老師已經準備要結束了．這時阿富很緊張的說（台語）：＂我還未用ㄟ～＂（他還要舀米啦！）不過你眼前滿地的米粒得先負責收完．但是眼前這個場面如果不是子昕哥哥幫忙收拾．我看你收到天黑也忙不完咧～

◎科學－紙杯會飛（邦邦－小萍老師）　

　　紙杯本身不會飛，嗯～就像地上的這些東西．．袋子．筆．杯子．書～，它們本身都不會自己飛，而你硬說它們會自己飛，這樣就是你不對了，因為你真的“誤會它們了（它們真的不會自己飛啦．．），”還有呢？？（除了誤會，還有呢？）．．．邦邦拿起地上的筆並作勢要讓筆飛起來，他邊讓筆飛邊說：“飛～飛飛飛．．．飛飛飛．．．”！哈哈，既然邦那麼愛飛，這樣好了，我們就來說句有關飛的話，也就是說～你要講一句話，這句話裏一定要有飛這個字的，這就是所謂的～造句，就像～飛機在天空中飛翔（繪本：包姆與凱羅的天空之旅）　蜜蜂從熊的頭上飛走了（繪本：採蜂蜜）．．．，換你們來說了，“還有哪些有關飛字的話可以說？？”邦邦指著採蜂蜜繪本裏～蜜蜂和熊的頭說：“蜜蜂飛到熊頭的地方了～”！～回到紙杯吧．．，它本身是不會飛啦，但我們可以想辦法讓它飛啊～紙杯杯口剪出5片葉片向外摺起，將牙籤用膠帶固定在筷子的兩側，杯底先穿出二個洞，再把紙杯穿入，用手轉動筷子，紙杯就會像玩竹蜻蜓那樣飛出去了～這就是老師想到讓紙杯會飛的方式，如何，很佩服老師的腦袋喔，呵，老師智慧下的產物可以借你們用用啦，借用免錢，畢竟智慧是無價的，誰想奪也奪不走啦～～！

◎日常－模仿發音(子昕．阿富＊．．．＊．．．＊令雪老師)

　　老師可以發出～答．答．答．答．．．滴．滴．滴．滴．．．喵．喵．喵．喵．．．這麼多的聲音喔！你呢～你也試試看．小朋友開始咿咿喔喔的亂叫一通～＂那為什麼你可以發出那麼多的聲音啊？？＂子昕說：“因為（我）用嘴巴～”；阿富也學子昕哥哥說：＂嘴巴～＂；那現在請你們來學牛的叫聲試試看．小朋友都一一哞～哞～哞～的叫過了．可是奇怪了！你的哞～跟他的哞～跟我的哞～聲音怎麼都不太一樣啊！明明都是學牛哞～哞～叫阿．＂為什麼你發出的聲音會跟別人的有點像．又不太像ㄋㄟ～為什麼啊？！＂子昕說：“因為你叫我們～他們就出聲音啊！（那是要請大家都別叫．就以你的為主就好了是不是咧～）”；阿富用台語說：＂因為嘿黑色ㄟ腳～（聲音跟腳跟黑色有什麼關係咧？？？）＂；天啊！再這麼攪和下去也不會有結果的．所以我們還是進入主題＂模仿發音＂吧！你聽過青蛙呱呱叫，小狗汪汪叫，那綿羊．鳥．．．怎麼叫？你來學學看～老師先在大家前面放了一些小動物有牛．老虎．豬．豹．犀牛．．．現在你拿到哪一隻．你就把它的聲音＂叫＂出來．老師首先請子昕選一隻動物．但是子昕可是任老師三推四請也不肯選．一貫的萬般推辭～難道是讓你這樣發出＂叫聲＂子昕會覺得丟臉嗎？唉唷！想太多～更丟臉的還在後面好不好．你看看妹妹．不管拿到豬還是牛．豹還是老虎．．．它都一律大聲喊＂叫～＂而阿富則是拿到老虎就叫＂老～虎～＂拿到犀牛就叫＂西～＂．．．所以子昕你不用害羞啦！該怎麼叫你就怎麼叫．叫的不像也ｏｋ啊！

◎工作－羽球拍（邦邦－小萍老師）　

　　在白紙貼上圓形濾網當羽球拍網，最後用蠟筆設計球拍外型就完成了！～這是今天要進行的活動唷，然而．．羽球拍是什麼？在有些人的舊經驗中是有它的存在，但有些人卻連看都沒看過～，沒關係，不管是你有看過卻想不起來，或者是你的過去它都沒參與到，今天老師勢必要展示它，以確保大家千真萬確地就是知道～“羽球拍就是長這樣！”．．唉，年紀大了就是這樣～記東忘西，記住要帶羽球拍來，卻忘記把它的伙伴～羽毛球帶來，沒關係，大家就假想有顆羽毛球正從老師面前飛了過來，這時老師就得用手中的羽球拍將它再打回去給對方．．這樣一來一往，你們就應該知道羽球拍的用途了喔．．．！好啦，看過羽球拍後，你們再來看一看老師在白紙上畫了些什麼？（如下圖）．．呵，你們有沒有發現老師在白紙上畫的這