金貝比幼兒讀經教育溫馨園

教材：面紙．洗手乳少許．乳液少許．指甲刷１支（可用牙刷代替）．海棉１塊．水桶２個（裝乾 淨水及髒水）．臉盆１個．大取水杯１個（杯子上劃２條止水線━）．小取水杯１個．小托 盤２個．大托盤１個

示範：一.詞彙說明 二.師生示範

◆停水時如何洗手

《取水》: 手指著大取水杯最上面那條（第一條）止水線━，表示水要裝至此才不會溢出→至乾 淨水的水桶處用小取水杯舀水至大取水杯最上面那條（第一條）止水線→大取水杯拿 回地毯，將水倒入臉盆內，直到最下面那條（第二條）止水線就停止倒水

《濕．搓》: 一手指著洗手乳，另一手壓洗手乳於手心→雙手放臉盆裏稍沾溼，從臉盆中拿起互搓揉手心手背→張開左手五指，右手食．中指放左手虎口沿邊洗→右手手掌包住左手各手指做搓揉動作，依相同方式洗右手→最後拿指甲刷刷１０根手指指尖

《洗指甲刷》: 指甲刷放臉盆內洗淨，洗完至臉盆內側邊緣瀝乾，拿至海棉上瀝乾，最後拿至小托盤上 《洗淨雙手》: 雙手手心手背於水中互搓揉數次，雙手沿臉盆滴水，至海棉上瀝乾→臉盆水倒進“髒水”水桶→大取水杯剩餘的水倒進臉盆→雙手再放入水中互搓揉手心手背→雙手拿起，５指互搓揉，檢查手是否仍有滑滑的感覺，若有，再將雙手放至臉盆內互搓揉

《收拾》: 臉盆水倒進“髒水”水桶→拿海棉由內往外擦臉盆，大取水杯放臉盆上，由內往外擦 大取水杯，由上往下擦桌子（若海棉很濕，則至“髒水”水桶處擰乾後再擦）

《擦乳液》: 取面紙擦乾雙手→一手指著乳液說：“１”，另一手壓１次乳液於手心→手心手背互搓揉，雙手放鼻子說：“好香！”→歸位

教材：色水．透明小容器２個．海棉１塊．針筒１支．小托盤１個．大托盤１個

示範：一.詞彙說明 二.師生示範

◆鋪地毯

◆雙手擠針筒

Ａ容器裝色水，Ｂ容器不裝色水→懸空做“拉．推針筒”動作３次→針筒放入Ａ容器色水中，一手拉針筒使色水吸起→針筒移至Ｂ容器內，雙手推針筒使色水注如容器內→依同樣方式將剩餘色水注入Ｂ容器→海棉擦拭針筒．杯底杯外．托盤→歸位

◆捲地毯

教材：海棉１塊．乾抹布１條．水桶２個（裝乾淨水及髒水）．臉盆１個． 大取水杯１個（杯子上 劃２條止水線━）．小取水杯１個

示範：一.詞彙說明 二.師生示範

◆鋪地毯

◆取乾淨水

手指著大取水杯最上面那條（第一條）止水線━，表示水要裝至此才不會溢出→至乾淨水的水桶 處用小取水杯舀水至大取水杯最上面那條（第一條）止水線（註：取水時隨時停頓一下看看是否 到了止水線）→大取水杯拿回地毯並將乾淨水倒入臉盆內，每倒一次就停頓一下，直到最下面那 條（第二條）止水線就停止倒水

◆倒廢棄水

臉盆使用過的髒水倒進裝髒水的水桶中，邊倒邊停頓一下看看髒水是否溢出水桶外→大取水杯內 的水倒回乾淨水的水桶內→用海棉擦拭大取水杯杯嘴→用乾抹布擦拭溢在地上的水→歸位

◆捲地毯

教材：剪刀１把．色紙１張．Ａ4紙１張．膠水１瓶．小托盤１個．大托盤１個

示範：一.詞彙說明 二.師生示範

◆鋪地毯

◆一次剪

《剪》: 右手做握拿剪刀動作，左手拿剪刀至右手上→右手將剪刀一開一合，邊開合邊說：“ 打開．合起來．打開．合起來．打開．合起來”連做３次→左手拿色紙，右手打開剪刀在色紙上剪直線，每剪一次就將剪刀打開一次→剪刀歸位

《折》: 右手食．拇指將剪完直線的紙一片往前折，一片往後折

《貼》: 一手拿膠水，另一手握瓶身，轉開瓶蓋→膠水以“點”的方式塗在色紙上→色紙貼Ａ4 紙上，雙手撫平色紙→Ａ4紙倒放以確定色紙不會掉下來，作品完成→膠水蓋上瓶蓋 →歸位

◆捲地毯

教材：食物２－３種（類）．小碟子1個．碗２－３個．筷子１雙．大托盤１個

示範：一.詞彙說明 二.師生示範

◆鋪地毯

◆如何使用筷子夾食物

《拿法》: 右手比出拇．食及中指拿筷子動作→左手拿一根筷子置右手虎口及 無名指上→左手拿另一根筷子置右手虎口及食．中指間

《夾》: 右手拿筷子做３次夾的動作→拿筷子將碗中食物分別夾至小碟子上→依同樣方式將碟子中食物一一夾回碗內→歸位

◆捲地毯

【玅瑾老師】

★台南市私立德光女中幼保科畢業

★國立屏東科技大學第一屆幼保系畢業

★台南市私立嘉南藥理科大兒童及少年福利機構專業人員訓練班結業 ★曾於高雄市私立啟航幼稚園實習一年

★曾任教佳里區私立劍橋幼稚園

★具幼兒園合格教師證

★具丙級保母執照

★具兒童及少年福利專業人員主管資格

★具蒙特梭利教學法-理論與教法課程結業證書

教材：鈕釦衣飾框

示範：一.詞彙說明 二.師生示範

◆鋪地毯

◆鈕釦衣飾框

《解開》: 雙手拇．食指比出解開鈕釦動作→左手拉開布邊將布面上洞孔撐開，右手拇．食指 握拿鈕釦並將鈕釦從洞孔穿出，左手拉出鈕釦→雙手拇．食指各拉住左右布面做打 開狀→依同樣方式由上至下解開其它鈕釦

《欣賞》: 鈕釦全打開後，雙手分別將左右邊布面各打開→欣賞打開後的布面→欣賞完後雙手 蓋上左邊布面再蓋上右邊布面

《扣上》: 右手拿著布邊將洞孔撐開，左手將鈕釦穿進洞孔，右手馬上將鈕釦拉出→依同樣方 式由上至下扣上其它鈕釦→歸位

◆捲地毯

教材：鞋子１雙．報紙1張．鞋刷１支．鞋油１盒．棉花棒數支．棉球數球．小托盤１個．

大托盤１個

示範：一.詞彙說明 二.師生示範

◆擦鞋子

《擦拭》: 報紙鋪大托盤上，雙手端大托盤至鞋櫃取一雙鞋子放大托盤上→一手手背朝上伸入右鞋鞋口，另一手拿鞋刷由左至右．由上往下順著鞋子邊緣刷，再刷鞋面，鞋面除去灰塵後將鞋刷放回小托盤上→打開鞋油，鞋油以點的方式塗在鞋面．鞋子後面及鞋跟→用棉花棒以螺旋方式擦鞋面．鞋子後面及鞋跟，再用棉花球以螺旋方式擦鞋面．鞋子後面及鞋跟（若棉花球髒了可換新棉花球）→右鞋皆擦拭完畢，雙手各放入左右鞋鞋口，將左右鞋拿起來作比較→最後依相同方式擦拭左鞋

《收拾》: 鞋子擦拭完畢放大托盤內→大托盤端至鞋櫃放回鞋子→大托盤端回，小托盤上髒物丟入大托盤報紙內包起來丟垃

          圾桶→歸位

教材：圖形紙１張．圖釘1根．圖釘座１個．軟墊１塊．棉線１條．粗針１根．膠帶．剪刀１把．小托盤１個．大托盤１個

示範：一.詞彙說明 二.師生示範

◆鋪地毯

◆縫圖形紙

《刺》: 軟墊置地毯上→取一張圖形紙置軟墊上→一手按住圖釘座，另一手拔出一根圖釘→用圖釘一針一針刺破圖形紙的黑點．－．－．－． →刺完圖釘放回圖釘座

《針穿線》: 棉線拉直→拿出一根粗針，以針穿線→手指著從針孔穿出 的線，並比較兩端線的長度（一長一短）

《縫》: 粗針穿進剛已被圖釘刺破的第一個洞→針線穿過圖形紙後翻面觀察穿的情形→用膠帶黏住線的末端，拉拉線確定線是緊的→依同樣方式翻轉並縫圖形紙至最後一個黑點（洞）

《作品》: 縫完，圖形紙放地墊上→線垂直拿著，用剪刀剪下多餘的線→用膠帶貼住線的末端，完成作品→從粗針裏拉出剩餘的線，針．線及軟墊放小托盤→大托盤歸位

示範：一.詞彙說明 二.師生示範  

◆拿．傳遞危險物品

《拿危險物品（剪刀）》:刀柄向外，刀尖向自己身體→用手掌心包住刀尖，以免刺傷自己身體

《傳遞危險物品（剪刀）給他人》:

Ａ：右手掌心包住刀尖，刀柄向Ｂ，並將剪刀傳遞給Ｂ

Ｂ：右手一拿到剪刀（此刻刀尖是向外，刀柄是向自己身體），立刻用左手掌心包住刀尖，並將剪刀從右手拿回左手（此刻刀柄是向外，刀尖是向自己身體）

                【生活禮儀教室】

                溫馨的生活禮儀教室

                 怎麼看都很像個家 

                歡迎小朋友來享受它 

教材：各種形狀珠子數顆（☆□○◇△）．穿珠子之樣本圖卡數張（例：──□○○．──◇△☆◇△

      ──□○◇□○◇．．．）．繩子１條．小托盤２個．大托盤１個

示範：一.詞彙說明 二.師生示範

◆鋪地毯

◆穿珠子

《穿．戴》: 任取１張圖卡置地毯上，例：──◇△☆◇△　→將繩子拉直置圖卡下方→手指圖卡最後一個圖樣△，從小托盤內取出與圖樣相同的珠子△→拿繩子在△上的洞來回穿３次，最後穿進珠子內→以同樣方式穿剩餘珠子，但不須來回穿３次，直接穿即可（註：穿珠子時繩子與地毯須保持平行，且以右手先從小托盤內拿出珠子後，再換左手拿珠子，最後穿珠子！）→全部珠子穿完，將整串珠子拿到脖子當項鍊戴

《取出》: 整串珠子拉直置地毯上→一手壓住其它珠子，另一手拿出第一顆珠子◇→依上述方式取出全部珠子→圖卡放回小托盤→繩子拉直，一手壓住繩子中間，另一手拿著繩子一端對折到繩子另一端，雙手將繩子放回小托盤→大托盤歸位

◆    捲地毯

教材：有子母帶的鞋子１雙．椅子或鞋櫃１張

示範：一.詞彙說明 二.師生示範

◆穿鞋子

坐椅子或鞋櫃上準備穿鞋子→撕開子母帶→子母帶下面的墊子往上掀開→雙手打開鞋子兩側→腳尖先穿入鞋內→雙手姆指往

鞋跟兩側拉→腳跟往下踩並將整隻腳穿入鞋內→蓋上子母帶下面的墊子→粘上子母帶

◆脫鞋子

坐椅子或鞋櫃上準備脫鞋子→撕開子母帶→子母帶下面的墊子往上掀開→雙手姆指往鞋跟兩側撐開→腳跟提起，抽出整隻

腳，讓鞋子從整隻腳順勢脫下來→蓋上子母帶下面的墊子→粘上子母帶→鞋子歸位

教材：畫有線條的方巾（〡（1/2）＋(1/4)；╱（1/2）╳（1/4）；─ （1/2）━（1/3））．方巾盒１個　　

示範：一.詞彙說明 二.師生示範

◆鋪地毯

◆摺方巾

《摺》: 打開蓋子，蓋子的面朝上置地毯上，盒底置蓋子上→雙手取出第一條方巾〡（1/2）置地毯上→右手

        食．中指由上往下劃中線（1/2）→雙手一起將中線左側之方巾對折至右邊→一手按住方巾上方，另

        一手做撫平方巾動作→將方巾拿至地毯左上方→其餘方巾＋(1/4)；╱（1/2）╳（1/4）；

        ─（1/2）━ （1/3）） 依上述方式操作之，並依序由左至右將方巾排列於地毯上方

示範：一.詞彙說明 二.師生示範

◆情境〈ＡＢ在談話，有Ｃ事請教Ａ〉

《狀況一》

C：（C用手輕觸A的手臂）對不起，打擾您們了，請問我可以插嘴嗎？

A：（A用手輕觸C的手臂）請您等一下，等我和Ｂ說完再為您解答，好嗎?

C：（C用手輕觸A的手臂）好！

A：（A用手輕觸C的手臂）謝謝您耐心等待！

《狀況二》

教材：圖形紙１張．圖釘1根．軟墊１塊．圖釘座１個．大托盤１個

示範：一.詞彙說明 二.師生示範

◆鋪地毯

◆刺工

《刺》: 軟墊置地毯上→取一張圖形紙置軟墊上→一手按住圖釘座，另一手拔出一根圖釘→用圖釘一針一針刺破圖形紙→圖形全刺完後將圖釘放回圖釘座

《撕》: 一手食指按住圖形紙，另一手將圖形撕下→撕完垃圾放進垃圾桶→軟墊放回大托盤內→大托盤歸位

◆捲地毯

示範：一.詞彙說明二.師生示範

◆咳嗽．擤鼻嚏

《無衛生紙》: 側身→用雙手摀住口鼻咳嗽．擤鼻嚏→動作完畢後轉身說聲“對不起”→洗手

《有衛生紙》:

★情境一＜咳嗽＞

取一張衛生紙並側身→用衛生紙蓋住口鼻咳嗽→動作完畢後將衛生紙對折再使用另一面咳嗽→動作完畢後轉身說聲“對不

起”→衛生紙丟垃圾桶→洗手

★情境二＜擤鼻涕＞

教材：指甲模型卡１張．指甲刀1支．小碟子１個．小垃圾桶１個．大托盤１個

示範：一.詞彙說明 二.師生示範

◆鋪地毯

◆剪指甲

《剪》: 雙手打開指甲刀→一手拿指甲刀，另一手拿指甲模型卡→指甲模型卡置小碟子上，由左至右開始剪紙卡上每一根手指指甲

《收拾》: 指甲刀及指甲模型卡放回大拖盤內→小碟子上的指甲屑倒入小垃圾桶內→小碟子放回大托盤內→大托盤歸位

◆捲地毯

教材：碗．湯匙

示範：一.詞彙說明 二.師生示範

◆用餐

至指定位子坐下準備用餐→一手扶著碗，另一手拿湯匙舀一匙食物放入嘴巴→勿交談並細嚼慢嚥→口中無食

物後立刻再拿湯匙舀一匙食物放入嘴巴→食物一口接一口，最後將餐具內食物集中食畢(用餐時間儘量２０分

鐘內完畢)→用抹布擦拭用餐區→椅子靠攏→餐具洗淨歸位

 金貝比（玅瑾老師）認為閱讀是開啟智慧的一把鎖，而閱讀習慣的養成必須一點一滴努力累積才能擁有，而孩子一旦養成閱讀習慣後，當他走到哪兒，第一想到的事就是“閱讀”時，這何嘗不是一件令人感到欣慰的事！金貝比（玅瑾老師）為了培養孩子養成良好的閱讀習慣，特把【閱讀】納入金貝比幼兒生活禮儀閱讀園之課程，課程中老師會先對孩子說一則（本）以上的繪本，以引起孩子對繪本的興趣，再逐日視孩子程度開放其自行閱讀，屆時老師也會在一旁陪讀並替其解惑！金貝比（玅瑾老師）擁有十多年說故事經驗，結合說故事．教學經驗及嬰幼兒教育專業知識帶領孩子作深．廣度的閱讀，金貝比（玅瑾老師）深信孩子在閱讀的洗禮下，未來必成一位知書達禮的人！

 ◆說故事原則：

 1.【書名．作者．出版社及蝴蝶頁(故事書打開的第一頁)】－以上不管孩子聽懂不懂，老師一定會用很慢的口吻，然後邊唸邊用手指指出所唸的字（久而久之，孩子就會不知不覺地認識很多國字），因為這些（書名．作者．出版社及蝴蝶頁)是形成一本故事書的"基本架構"，我們當然不能忘恩負義地忘記讀出它們，而故事的開頭老師都是這樣講的．．．“各位小朋友好，今天老師要講一則故事，這則故事的名稱(書名)是：葉子鳥/孫晴峰文/睡眼 圖/信誼基金出版社！”

 2.【看圖說故事】－對於年幼．剛接觸圖書或不喜歡閱讀的孩子，故事內容老師皆是以“看圖說故事” 的方式來呈現，即便老師講的內容跟作者編寫不一樣也無所謂，如果你的想像力夠豐富，你可以看著圖用“掰”的，因為就幼兒發展學而言，孩子的思考模式都是"不合邏輯"的，“掰”跟“不合邏輯”會"一拍即合"，孩子“不合邏輯”的思考模式正處於認知心理學家皮亞傑所主張的運思預備期（２－７歲），這階段的孩子都是靠直覺．單向思考（例：小明的哥哥是小華，但小華沒有弟弟！）來認識外在事物，他們還無法進行抽象思考，而直覺思考是創造力的泉源，換句話說：充份發揮直覺式思考（２－７歲），將來創造力就無限大！想要孩子將來擁有無限創造力，我們在他們處於直覺式思考（２－７歲）時期，就儘可能滿足及發揮他們的思維（想像力），也就是說～大人不會說故事沒關係，我們就看圖說故事，能掰就盡量掰，反正我們的目的就是要填滿他們直覺思想及充滿想像力的腦袋～！

3.【逐字唸故事】－若講故事的人真的不會看圖說故事，那就照著故事內容逐字唸出來，只是要注意的是，唸故事的人發音一定要標準，唸的速度一定要適中，勿太快，因為此階段的幼兒正是模仿學習語言最佳的時期，所以說故事的人須注意自身的口齒發音，才能成為孩子最佳的典範！