◎工作－葉子的聯想（玅瑾老師）
“人生是自己的，每個人都要為自己的人生負責”→是這樣沒錯，“小孩的人生是他自己的，但小孩還不夠格為自己的人生負責”→是因為他們還沒有是非判斷能力，所以小孩要教．．．，到目前為止，我的前半生有一半時間都在跟小孩相處，我發現小孩最難教的地方有３種→＂主動．專心．態度＂，難教的原因之一就是＂太難教了，所以很多家長乾脆放棄不教，或沒耐心教，或沒堅持教．．＂，當然，我覺得跟＂家長．老師＂的觀念是否一致也有很大關係，．．其實我非常重視小孩的＂主動．專心．態度＂，別以為我好像很重視＂上課．複習＂，不，＂上課．複習＂只是我讓小孩＂順便＂學習常識．知識而已，其實我常在上課時要求小孩＂專心看著我．專心聽我講什麼＂．．，下課後我常觀察小孩會不會＂主動＂幫忙．＂主動＂先完成自己的事．．，跟他們互動時我也很在意小孩對我的態度．．，不過我也有發現～有時大人（包括我）會＂以為＂小孩這種行為就是＂態度不佳．不夠專心．太不主動＂，而大人也忘了或沒時間問問孩子：＂原因是不是大人認為的那樣．．＂常常有些時候＂誤解＂小孩，小孩也不知要如何解釋，我覺得教育最難的地方就在這兒，那該怎麼辦？當然～盡量＂慢活＂囉，腳步放慢點兒，多給孩子時間多傾聽孩子的聲音：＂為什麼我要這樣做．．＂→雖然我是急性子個性，但我有盡量在放慢腳步，起碼比年輕的時速少了些許（有進步就是好事，我會再努力～）！～＂將不同的葉子組合貼在紙上，最後用色筆在葉子上畫蛇添足～＂是今天的課程，我先跟他們講講＂葉子鳥＂的故事吧，這繪本還挺適合今天的課程的，雖然我在講時宥莃和偲語時而賞臉時而不賞臉（有我的威嚴在，栯煾不敢不賞臉的），但我照講我的，不講的話劇本演不下去的．．，說到＂繪本＂，我這兒很多，除了天天講繪本給小孩聽外，繪本也是我上課的教材之一，所以當我設計啥主題課程時，我的腦袋就會浮現某相關繪本，沒辦法，誰叫我認識它們２０多年了，它們應該也對我不陌生．．．，我把＂葉子鳥＂放一邊，拿出我寫的數張字卡（詞彙），這些字卡都跟＂葉＂有關，所以我把它們
統稱為＂造詞＂，也就是說：造詞－葉，有＂葉子．葉脈．樹葉．茶葉．落葉＂，我解釋它們的意思給宥莃．偲語和栯煾聽．．看他們時而呆滯時而裝懂的表情就知道～有人聽得懂，有人似懂非懂，有人完全聽不懂，管它的，反正我只知道＂聽→說→讀→寫＂，起碼＂有聽＂就會有後面結果，即使宥莃和偲語只顧著玩筆，栯煾一直告訴自己：＂要專心不能裝傻＂，但我相信～＂聽＂就會有最好的安排．．這安排就是我牽著宥莃的手把＂葉子＂的葉圈起來，我再牽著偲語的手把＂葉脈＂的葉圈起來，栯煾靠自己的手把＂樹葉．茶葉．落葉＂的葉通通圈起來，一切過程如此地順利，我就說嘛→＂聽＂就會有最好的安排！～原本想多上多補捉＂一堆葉子如何分配在４盤子？＂的畫面，但相機電池快沒電了，所以我必須有所割捨，把僅剩的電量用在＂葉子的聯想＂，在緊張又緊湊的時間裏，我快速補捉到～宥莃快速折斷葉子的畫面．偲語研究藍紅色筆的認真模樣，栯煾特選大葉子貼滿白紙，再拿筆在其中一葉子撇個幾丿交代說：＂好了，我不要再畫了＂．．＂卡嚓＂，沒電了．．還好３人作品有讓我來個～＂勿忘影中葉＂！
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