◎遊戲－夾筷子（玅瑾老師）
昨天放學跟栯煾媽媽聊起當年我教栯煾哥哥的過往及哥哥成長過程到目前的狀況，好幾年前的事不聊都忘了，一聊～＂當年的畫面＂一一浮現．．，也正好讓我去思考接下來在混齡教學中，該用什麼方式帶栯煾直到大班畢業？！即便栯煾哥哥目前即將升國小六年級了，但我和栯煾媽媽對小孩學習的共識仍是＂專心的態度＂，如何讓小孩的＂態度專心＂？！我覺得取決於＂大人如何要求小孩？！＂是放任是嚴格還是中庸？＂放任．嚴格．中庸＂怎麼拿捏又是一個大學問？？？我是無法給一個標準答案，不過我是能給另一個標準答案→【專心，學一種就很有用了；不專心，學一大堆也沒用】→這是多年來我當老師的心聲！～＂食指和中指當筷子夾筷子，並將筷子傳給下一個人…＂是今天的遊戲，在進行＂平均分配＂（一個人一支（雙）筷子）前，我先用筷子解釋：＂雙▏▏．支▏．平均分配就是一樣多～＂，說完我開始讓栯煾和定若練習～
★【雙．支】
（擺筷子）
雙 支
栯煾→ ▏▏ ▏
（擺字卡）
栯煾→ 雙 支
▏▏ ▏
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（擺筷子）
雙 支
定若→ ▏▏ ▏
（擺字卡）
定若→ 雙 支
▏▏ ▏
★【平均分配】：１人１支（雙）
（１人１雙）
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栯煾→▏▏ ▏▏ ▏▏ ▏▏ ▏▏
（栯煾不是一支一支放，是一雙一雙放～）
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（１人１支）
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定若→▏ ▏ ▏ ▏ ▏
（共１０支，定若放完剩５支，她沒有繼續放～）
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以上很難的觀念，＂觀察他們的練習過程＂→概念很清楚，可見之前的底子打得蠻穩的，接下來的遊戲很簡單，＂不用底子＂就能勝任，不信看看盤內的筷子，我還沒喊＂預備起＂就被他們夾完了，這就是小孩→＂突如其來的速度有時真的不是大人可以招架的＂→連我這麼有經驗的專業幼師也會被他們打敗，真的是喔～～！
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