◎體能－潑水遊戲（玅瑾老師）
十多年前有位2歲半的小男孩兒跟我結了師生緣，那是他生平第一次上學，媽媽這麼早送他
來讀書的主因是～這小男孩兒一句話也不會說，有去醫院檢查，構音構造完全沒問題，所以接下
來就得靠＂環境＂了，媽媽說，之前小孩是讓長輩帶，很有可能～當小孩要某樣東西時，長輩直
接拿東西給小孩，完全沒機會讓小孩練習說出：＂他到底想拿什麼。。＂，久了，小孩就習慣不
開口，所以我也不知道是小孩不願開口說話？！還是他不會說話？＂我說：＂語言關鍵期是一歲
半左右，既然關鍵期錯過了那就算了，至少小孩的＂構音構造＂（生理）是沒問題的，那就比較
好辦了，而且醫生說的跟我的專業經驗不謀而合～只剩＂環境＂可以拯救他的語言。。＂。。。
小男孩兒讀了約２星期還是沒開口說話，跟媽媽聊天當中我順口問了媽媽：＂您對這小孩最大希
望是什麼？＂媽媽很認真地說：＂我只希望他可以叫一聲～＂媽媽＂。。這樣就好了＂，當下我
剉了一下，心想，原來＂媽媽＂這麼簡單的詞兒對這小男孩的媽媽像是一盞人生的燈塔，對媽媽
而言意義真的重大。。，於是從那天起，我發誓一定要努力讓媽媽美夢成真。。。小男孩兒讀了
第三個禮拜，媽媽像中樂透般興奮地告訴我：＂老師，妳知道嗎，ＸＸ昨天竟然自己開口說了～
＂阿。。公～＂，雖然他不是叫＂媽媽＂，但是這是他出生到現在第一次開口說話耶。。＂。。
再過幾週，媽媽再告訴我：＂老師，昨晚我幫ＸＸ洗澡時，當我把沐浴乳壓在我手心時，ｘｘ竟
然說了一句＂攪拌＂。。＂，我說：＂ㄛ，那很可能是幾個禮拜前我們在做一個實驗，但我不是
用沐浴乳，我是把鹽加入水中，然後我用筷子攪拌水，我在攪拌時會刻意說～＂攪伴。攪伴。。
＂＂。。這小男孩兒讀了幾個月後，各種詞彙已經可以被他朗朗上口。。！～知道我為何要設計
很多不同型態的課程嗎？因為我知道～刺激很重要。因材施教很重要。環境很重要。重視孩子的
個別差異很重要。。。最重要的是，我知道＂很多對孩子很重要的事＂，我一定會付諸行動去實
行去注意，甚至去修正我的方式，所以我可不是那種只會出那張嘴巴而不會去做的老師喔。。，
上述例子，我並不會刻意把小男孩叫到我面前，然後我＂一對一＂教他語言，我知道這方法行不
通，即使行得通也不會長久，也很有可能不會讓小男孩學會變通，所以我選擇用＂自然＂的方式，
因為我本身喜歡很自在地學習，我不喜歡像以前升學主義。填鴨式的教育那般，那會給我很大的
壓力，我把所有的孩子當成我自己～＂給我自在教育。其餘免談＂。。。於是我想盡辦法把課程
多元化（即便課程不小心重覆了，我也會改變教學方式），因為我知道，例：當我在上水彩課時，
小明可能只對紙的材料有興趣。小花有可能是對我是如何握拿水彩筆有興趣。小草很可能對＂綠
色＂水彩有興趣，因為綠色就跟他的名字小草一樣～都是綠色的。小喵也可能對一切都覺得無
趣。。。因為孩子都有個別差異，所以每個孩子喜歡的點本來就會不同，這很正常的，所以我就
提供了多元化課程，只有＂多元化＂，孩子才有更多的選擇，這就是因材施教!一整天下來，我跟
他們相處時，我會跟Ａ用很標準的國語對話，對話的語彙難易我會視Ａ的程度去做調整，重要的
是，當我在跟Ａ對話時，其實Ｂ就會聽到。就會模仿學習（註：小孩就是靠＂模仿＂來學習的，
所以＂樣本＂很重要的!），文章最前例子的小男孩兒就是這樣學習的，所以，＂身教。言教。環
境＂對一個孩子真的太重要了，這不是用多少錢就可以買到的!～＂猜拳贏者可向對方潑水，輸者
用扇子擋水＂。。是今天的遊戲，要培養孩子語言能力的方式很多，但要用啥方式就必須先觀察
判斷孩子的＂語言理解能力＂到哪兒，這樣才能對症下藥，講白點兒就是不會浪費時間。。我出
的很多題目就是讓我判斷小孩的＂語言理解能力＂到哪兒，而他們回答的＂為什麼＂就是關鍵。。
我放了２瓶水和１把扇子在秉耘面前，我說：“？比？少。。為什麼？”秉耘說：“水比扇子少”，秉耘想了一下發現好像不對勁兒，他立刻改說扇子比水少，他說：“因為扇子比較少，水比較多”；
我把原來題目？比？少改成“？比？多。。為什麼？秉耘說：“水比扇子多，因為水有２瓶，扇子有一扇”，我說：“扇子的單位詞叫一把～”！面對只會＂ㄚㄚ叫＂的又文我們不能視而不見，
因為他也在學習，也在等著看我們要變啥把戲給他看，所以我就把這個重大任務交給我的助理秉耘。。秉耘擺３瓶水和１把扇子在又文面前，秉耘拿著字卡多並指３瓶水對又文說：＂弟弟，多就是３瓶，記住＂，又文有在看，但不知道有沒有記住就是了。。，秉耘再拿著字卡少並指１把扇子對又文說：＂弟弟，１把扇子就是少＂，秉耘說完先把字卡少交給又文，並對又文說：“弟弟，哪個是少？放～”講完秉耘就偷偷指著＂１把扇子＂給又文看，還好又文有偷看到，也還好又文有記得哥哥剛說的話＂記住＂，又文記住的不止＂少＂喔，當秉耘問他：＂誰多＂時，又文把字卡多放１把扇子那兒時，秉耘說：“不對”，人家又文又把字卡多改放到３瓶水那兒呢，你們說，又文有沒有給它記住呢？！～把握時間，我們來潑水擋水吧。。又文不會潑水只會把水桶的水＂倒＂出來，還試圖用扇子把地上的水給搧乾呢。。秉耘一手拿扇子，另一手提水桶，厲害的是他竟能＂同時＂潑水兼用扇子擋水，這功夫也不知從哪兒偷來的，看看一個簡單的遊戲就出現了２種不同的＂功夫＂，這就是我說過的～＂個別差異＂，懂了嗎？！
（註："個別差異"直白說就是，每個人都有自己的個性。特質。興趣。。和內心最想追求的東西～！）
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