◎科學－生蛋與熟蛋（玅瑾老師）
人如果跟磁場合的”人事物”接近，總有＂異性相吸＂的感覺，反之，則會越來越有違合感，我是人，當然我也會有這樣的感覺，而且不僅跟＂人＂，＂文章＂也是，我是那種～除了小孩的禮儀很要求外，我是喜歡讓孩子＂創意無限大＂的老師，那天看到了吳淡如分享了＂比較＂的觀點，她提到很多人喜歡把她的小孩跟別人家的小孩作比較，連她自己＂女強人＂的身份也被員工拿來作＂傳統婦女角色的比較＂，她說她的小孩很愛玩火車，有人看到了就說：＂唉呀，女孩子怎麼會玩火車呢，應該玩洋娃娃才對啊～＂，某天吳淡如煮了一手好菜，員工說：＂對嘛，妳應該要像個家庭主婦這樣，而不是像個鐵娘子～＂．．，吳淡如說：＂每個小孩都是個體，人生這麼的長，為什麼要比較呢？＂．．我從小就是被＂比較＂大的，我認為＂每個人本來就都不一樣，為什麼要拿我跟別人作比較？＂長大後為了讓小孩脫離＂比較的壓力＂，所以我的教育理念一直都秉持著＂創意勝過一切＂～我很重視小孩的＂自由活動＂，也就是只要他們不要亂來，我可以允許他們＂愛怎麼玩就怎麼玩，我絕對不插手不批評不比較＂，或許因為我有這樣的＂肚量＂，這幾天我無意間發現栯煾．宸叡．定若和莛莛會主動一起合作用各種積木組合成＂很複雜很壯觀＂的停車場．家．．等，當他們開心地對著我大叫：＂老師，你看～＂，我有聽話地轉頭一看～哇，真的嚇到我了，我仿佛看到了以前我任教幼稚園時，一群大班生一起合作組合積木的成品，當下的我對栯煾．宸叡．定若和莛莛是感到欣慰的，雖然平常他們的規矩不得讓我變虎媽，但有時他們的創意真的不得不讓我變驕傲～！＂把生蛋和熟蛋橫放並旋轉，用手指按住蛋瞬間停止，馬上將手指移開，煮熟的蛋會停止轉動，而生蛋會再繼續轉動！＂是今天的科學課，一上課我就做實驗，做實驗前我先讓他們摸摸生蛋與熟蛋的觸感～等不及說出觸感的宸叡就急著用手沾生蛋的蛋液來吃；打完生蛋，撥下熟蛋殼～定若看著光溜溜的熟蛋說：＂沒有水（蛋液）了＂；生蛋被宸叡吃了，栯煾只好把玩熟蛋，玩到熟蛋粉身碎骨也毫不在乎，只因蛋不是栯煾下的，太在乎也只是在浪費生命而已；前面３位都在為自己精彩的人生努力，莛莛呢？＂皺眉面有難色＂或許也是一種人生，是精彩過度？還是黯然無光？我想莛莛心裏有數～！～我讓他們２人一組輪流出來轉動生蛋與熟蛋，不管是公轉或自轉的蛋，栯煾．宸叡．定若和莛莛都轉得很努力，我欣賞認真的人，更認同努力的人～！．．．我拿了＂我是這樣長大的＂繪本請他們出來練習說說＂雞的成長過程＂，栯煾說：＂好可愛，綠色（毛），牙齒＂；宸叡說：＂公雞，還有咕咕咕，屁屁，綠色變大＂；定若說：＂我是這樣長大，乖乖長大＂；莛莛說：＂雞蛋破掉了，卡住了～＂，我喜歡聽小孩＂表達自己所見所聞＂，不管說得如何，我都很肯定他們，透過各種形式表達內心所想的，起碼～＂心理不會生病＂！接著我拿出雞的成長模型，並請他們學我按照順序排列．．雖然
栯煾．宸叡．定若和莛莛還是習慣＂有圖有真相＂→模型直接放在繪本上的雞圖上面，或許這也是他們透過這樣的方式認識＂雞的成長過程＂，也行的，＂條條大路通羅馬＂比＂條條大路不知要通去哪兒＂要來得好～！．．原本還設計一個小活動，因為上課突發狀況實在太多了，所以～不會就此作罷，就留到有機會再上囉→人生就是這樣，很多的確定又很多的不確定，管它的確定與不確定，＂堅持初衷＂就是了！
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