◎數－紙上作業－輕重（玅瑾老師）
連假４天並沒閒著，一直在處理工作事，小憩時會瀏覽一下新聞及網路訊息，這幾天剛好看到了有關＂小孩＂的資訊→有老師為了管教小一生秩序，小一生拿椅子準備打老師，老師為了擋椅子力道過大導致學生受傷，家長因此而告老師；有高年級老師慶幸某學生將畢業，這學生就交由國中老師去管教吧，不過國中老師應也管教不了，那以後就交給社會去教育吧；有大人帶著孩子去商店借廁所，孩子如廁後在走道奔跑而跌進店家剛煮好的大鍋熱湯內，大人因此而被判刑．．．，
上週跟莛莛爸爸舉了很多我遇過的學生問題及家長反應，我說：＂我之所以會在放學時間花這麼多時間跟您們提醒孩子該注意的行為是因為～我會替您們擔心．．萬一哪天您們的孩子真的惹事了，您們會不知道該如何跟對方家長賠不是，這樣說也不是，那樣說也不是，到時您們會很煩心的，所以我的提醒是在幫您們＂預防盡量不要出事＂，不然，其實我可以啥都不說，我落得輕鬆，因為一切都與我無關．．，當然，有些家長會把我的叮嚀放心上，有些家長則會對我說的嗤之以鼻，也有一種家長是表面都裝作有在聽我說的，其實當下他都在想著：＂等等晚餐要吃什麼？＂．．總之，家長的任何反應都與我無關，我只管～＂我說我看到的＂，其它～＂一切隨緣．不強求＂！～＂哪一個重？重的打ｖ＂是今天的課程，＂平衡＝一樣＂之前上過，所以一上課我就問他們：＂平衡是什麼呢？＂定若說：＂就是卡車的車＂，宸叡說：＂就是大大的汽車＂，定鑠說：＂就是挖土機．山貓．卡車＂，莛莛很努力地說：＂％︿＊＂，因為我一直問莛莛：＂妳說什麼？＂莛莛還是說：＂％＆＂，最後定若聽不下去了就幫腔：＂就是卡車的車＂！～＂平衡＂就是左手如果放１個碗，右手也要放１個碗；左手放２個碗，右手也要放２個碗．．如果右手放１個碗（輕），左手要放比右手還＂重＂的碗，左手到底可以放幾個碗就會比右手的碗重呢？．．我請定鑠來當模特兒（右手已有１個碗），宸叡．定若和莛莛來放碗→宸叡和莛莛各在定鑠的左手各放１個碗，定若怎麼勸也不想放碗，沒差，反正～左手２個碗＂重＂，右手１個碗＂輕＂，定鑠也很有默契地把自己的左側身體往左邊傾斜表示左手重，相信一目了然的畫面應該可以讓宸叡．莛莛和定若了解＂不平衡原自輕重＂！～我利用黏土來測試他們的數量保留概念．．．．．．．．．．．．
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３★★★→老師：（數量）→一樣
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３★ ★ ★→定鑠：（數量）一樣
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３● ●●宸叡：（數量）多
３★★★
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３ ★★★→定若：（數量）一樣
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３● ● ●
３★ ★ ★→莛莛：（數量）多
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畫作業囉～我已經偷偷把答案寫出來了，明顯的暗示如果還看不懂，我就敗給他們了．．．．．
結果～～他們真的有讓我敗耶．．沒關係，給他們＂成就感＂也是我最在意的其中一環→我給了他們紅筆批改自己的作業，結果他們改得級棒呢→→我給的暗示～噓，不能講，因為＂成就感＂比較重要！
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