◎體能－大賽車
老師將繩子平放在地上，並在繩子的一端綁上吸管，另一端綁上玩具，老師問大家：“你們想一想有什麼好辦法可以讓玩具前進的？”存恩雙手握著吸管，然後開始捲動吸管，使得線捲進吸管上，而玩具也被存恩越捲越進，存恩邊捲邊會說“前進前進～”；祐雙手拉緊繩子，並說“要把它拉～，再打開”
；芽手拿著吸管並拉著吸管走，而玩具也跟著走動，芽邊走會邊說“拉！拉！拉！”！．．．小朋友都蠻聰明的，想到的方法正是今天的遊戲玩法，老師認為大家會有今天的想法絕對脫不了～平日老師在對他們提問“在哪裏？為什麼？怎麼辦？．．．”的問題時，大家真的都有在動腦想一想，其實別小看老師發問的問題，它雖然不能像認知性的教學，例：硬要孩子記住這就是
“１．２．３．．．”可以立即得到效果，而讓家長覺得頗有成就感，不過老師平日的問題的確是可以刺激孩子不斷思考，老師並不告訴孩子正確答案，也不否定孩子錯的答案，老師要的是“孩子自己的想法．孩子的想像力．創造力．．”，不要覺得這些不重要，這些潛能的激發比讓孩子背一大堆童謠．數字．國字．拼音．．．來的重要，別忘了，越小孩子的記憶力越強，大人給什麼他們就記什麼，但孩子卻始終不知其所以然，也就是說～孩子背到最後只知道答案，而不知道為什麼會這樣？就像很會唸１－１００（答案），但大人隨便指一個數字（過程），孩子就是不知道它是多少？金貝比非常重視
“過程”，過程就是孩子的心智發展．理解力．思考力．．，這些“過程“要花多久的時間完成？答案是”沒時間表“，孩子該懂的時後就會懂了，切記～”揠苗助長”對孩子真的是最殘忍的教育方式！．．．老師試著大家提的方式～拉著線走路，讓玩具前進，當玩具前進時，老師就問：“你們覺得這些玩具前進是要做什麼啊？為什麼玩具要前進啊？”存恩說“要走路走路．煮菜煮菜”；祐說“要用拉．．．”；芽做挖土的動作說“要挖土的”！．．．遊戲開始～老師要大家先拉著吸管（線）走路，讓玩具也跟著大家前進，最後老師請大家捲動吸管，讓線捲進吸管上，使玩具也被捲到吸管！存恩可能常做捲的動作，因為她不但不急不徐地捲動吸管，而且捲到最後繩子非常整齊地纏繞在吸管上，當玩具成功被存恩捲上岸時，存恩竟對玩具咬一口，接著她又將繩子放長，再重捲一次，再這樣捲下去，存恩的十根手指頭一定越來越靈活！祐邊拉著線走邊捲線，不過他大概覺得這樣捲實在有點兒ㄎㄟ ㄎㄟ，於是捲到一半祐就停下腳步繼續捲，不過他大概跟老師一樣，有時頭腦會不清楚，因為祐把剛才已經捲好一半的線又往反方向捲，結果線越捲越長，捲到掉（托）到地上了！芽跟祐沒兩樣，因為芽一下子往前捲，線真的捲上來了，又一下子往後捲，線又變長了，再往前捲，線又捲上來變短了，芽又糊里糊塗往後捲，線突然變很長很長，長到拖地了，芽感到很莫名其妙，不過人在困頓時一定會被激發使用一些方式來解決問題，芽就是這樣，此刻她的腎上腺素激增讓她想到～我把手提高捲，線就不會拖地了！芽就這樣做，不過她手上的線始終沒變短過！
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