時常有小朋友會拿著綠色說是紅色，拿著黃色說是藍色．．．並不是小朋友真有色盲啦！！而是他真的不認識它啦！因為顏色真的是滿抽象的東西，尤其對小朋友來說更是困難，就像是對一個盲人說“藍色 ”你怎麼樣讓它明白“藍色 ”呢？所以老師這次請幼兒從四周的環境中去尋找它，用幼兒熟悉的東西來引導想必能事半功倍喔！！一開始師先拋出一個問題讓大家來傷腦筋一下，“ 到底為什麼衣服有顏色、濕巾有顏色、椅子也有顏色呢？？”ＱＱ：“一直嗯～嗯～～嗯～～～ ”（想不出來吧！！）除了顏色的考驗以外，師大膽的加入形狀一並複習，除了紅色○、黃色☺、藍色△還加入立體的積木紅色圓柱體、黃色正方體、藍色三角柱等來加深課程難度，重複幾次復習後師開始提問～（老師介紹時ＱＱ有很認真跟著念喔！！）進入大考驗～＊～＊～＊１．老師：○ ＱＱ：答對！！２．老師：圓柱體ＱＱ：△答錯！３．師：黃色☺ＱＱ：紅色○（×）４．最後一問老師說：藍色三角柱ＱＱ：Ｑ本來想拿黃色☺最後拿紅色圓柱體（×）～（ＱＱ每次都會很驕傲的將答案舉高．．．雖然都答錯比較多啦！！￣▽￣）最後師請大家選一個自己喜歡的積木再從四周的環境中去尋找與他相同的顏色或是形狀，ＱＱ帶著它的最愛藍色△，頭也不回的往牆壁方向衝刺，指出來的不是兔子就是大象、太陽．．．（都是貼在牆壁上的．．．．）完全都不理會自己手上拿的是什麼藍色△，（Ｑ你人格分裂嘛！！很嚴重喔！！）剛剛你明明說你知道藍色△的啊！！ 
◎數－顏色在哪裡？（ＱＱ~。~。~令雪老師）
◎數－顏色在哪裏？(存恩.芽 -小萍老師)
孩子對於“顏色”不是一天兩天就會的，我說過那是日積月累而來的，所謂日積月累便是“機會教育”！．．．金貝比很早以前就教過孩子顏色概念，但教過幾次仍不夠，只要逮到機會，我們就是會透過活潑的教學，加深孩子對形狀的印象！不過今天我們不想只給孩子形狀就好，金貝比還要加入“體（正方體．原圓柱體．三角體）及顏色”，也就是說～老師準備了．．．紅色的圓形及圓柱體，藍色的三角形及三角體，黃色的正方形及正方體，不過在正式進入課程前，老師拿了一些物品，如：筆．濕紙巾．衣服．玩具．．擺在大家面前，不禁要問大家：“奇怪，為什麼這些東西上面都要有顏色啊？”存恩拿著藍色濕紙巾到處比然後說“這個（濕紙巾）跟這個（牆壁）一樣顏色，這個（濕紙巾）跟這個（椅子）一樣顏色，這個（濕紙巾）跟這個（地墊）一樣顏色．．．”；芽拿了紅色積木比地墊．比玩具西瓜．．．，邊比邊說“因為它紅色，地上也是紅色．西瓜也是紅色．．．，到處亂亂的都是紅色～”老師再問一遍：“那為什麼它們都有顏色呢？“芽說：”因為它們都是一樣的紅色啊～“～有時老師會問一些奇怪的問題，也就是一些”廢話“，為什麼呢？～呵，其實不為什麼，只因為老師想了解孩子的腦袋瓜在幻想什麼？．．開始進入今天的主題～老師拿出教具～紅色的圓形及圓柱體，藍色的三角形及三角體，黃色的正方形及正方體～，老師一一介紹它們的形狀．形體及顏色後，接下來將它們散放，然後開始測試大家對“形狀．形體及顏色”的認識，先來簡單的～“形狀．形體”老師說：“三角體及正方形是哪個？”存恩毫不猶豫，通通拿對了；老師說：“三角形和圓柱體是哪個？”芽也一下子就拿對了．．．可見芽和存恩對“形狀（體）△○□”都能認識～！．．．接下來是比較有深度的，老師把“形狀．形體．顏色”混在一起問～～～老師說：“藍色△是哪個？”存恩一下子就拿對了，老師再說：“黃色正方體哪個？”存恩也拿對了；老師說：“紅色○是哪個？”芽一樣拿對了，老師再說：“藍色三角體呢？”芽還是拿對了！．．．上述２種測試可以看出～他們對於“形狀（形．體）．顏色”都能清楚理解，對於小幼班孩子能有此程度，真的很不簡單！．．．課程結束前，老師讓大家輕鬆點～她要大家自選一種顏色的形狀（體），然後去找一找教室裏的哪些物品或哪裏跟你手中拿的顏色形狀（體）是相同的？結果大家腦筋真的很清楚，找的“椅子．牆壁．貼圖～松鼠．太陽．花．．．”通通都跟自己手拿的一樣，這可以證明一件事～老師在說，孩子都有在記！
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