“有朋友叫偶數；沒朋友叫奇數”～我們以前都是這樣教的，而現在也是這樣教的！還記得嗎～１．３．５．７．９．．我們叫它們是“奇數”，２．４．６．８．１０．．我們叫它們是“偶數”，而以前老師就曾經說過“奇偶數的辨別方式”，“曾經”發生過的事，有人記憶猶新，有人卻當把它垃圾丟掉，“記與丟”都在於你“想不想”接受它？！想～你的人生經驗更豐富；不想～或許你想重新開始吧～！那孩子選擇“記或丟”呢？我們來聽聽看就知道嘛～（為什麼１．３．５．７．９．．叫 “奇數”？２．４．６．８．１０．．叫“偶數”呢？）Ｑ說：“因為呢～就不要很多的照片”；佩芸說： “如果我們沒有（奇偶數）這樣的話，我們去外面玩，小朋友問你：“１是奇數或偶數？”你就會亂講～”；安安說：“如果他不知道（奇偶數），他不會數數字，他就會亂數，他亂數，他長大媽媽就不教他”！嗯．．聽完你們的回答，老師覺得大家講話都好有“藝術”喔，這得讓老師回家想想．細細品味 ．．才能瞭解你們對“奇偶數的定義”！至於老師～說話一直都是直來直往，我呢～就再說一遍：像６這個數，我們把它的量每２個排一起當朋友６●● ●● ●●，你們看，最後一組也是有朋友，這就是“偶數”；那７呢，●● ●● ●● ●，哇，你們瞧，最後一組只是孤單老人一個，它是沒朋友的，所以我們叫它是“奇數”！～老師這樣說明，你應該比較懂“何謂奇偶數”了吧？．．什麼，有人還是不懂？？～咦，那你想一想：“如果你一直都搞不懂”奇數偶數“，你猜，別人會對你怎樣？？”Ｑ說：“會對你不棒”；佩芸說：“別人（會）先告訴我，我再說，他就會（對我）說：”好棒．好棒喔！“”；安安說：“他會對我說：”你會不會？我教你！“”！～我們的人生際遇中，不見得每次遇到的都會是好心人～不斷地告訴你答案，當然也不見得會倒楣到每次都遇到損你的人～不斷對你三姑六婆，就是因為有很多的“不見得．未知數”，那我們何嘗不隨時做好準備，好應付突如其來的狀況呢？所以現在老師要透過“布偶＋數字卡”，增加你們對“奇偶數”的印象．．！大家看好喔，這裏有１０隻布偶，每隻布偶上老師各夾一張數字卡，例：兔子夾１６．老虎夾４．．．，而“奇數．偶數的卡片就在眼前，你們呢就任選一隻動物，再告訴大家這隻動物身體上所夾的數字卡是奇數或偶數？接著你就把奇數或偶數的數字卡放布偶身邊，至於你說的答案對不對？放心，老師會用排列積木的方式來告訴大家正確答案，例：熊１１，（積木）●● ●● ●● ●● ●● ● ，正確答案就是“奇數”．．這樣懂了沒？大家趕快練習吧，不然別人又會對你怎樣了唷．．．
◎數－奇數．偶數（Ｑ．佩芸．安安－小萍老師）
◎數－奇數、偶數(子昕．芽→☆→☆→☆令雪老師)
１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ 老師把數字卡＋奇數．
偶數卡一
奇 偶 奇 偶 奇 偶 奇 偶 奇 偶 字排開以後．再請問大家＂為什麼１．３．５．７．．．要叫奇數．２．４．６．８．．．要叫做偶數呢？？＂子昕說：“因為如果你數字忘記了．你就會數數字（卡）～”；芽芽皺著眉頭說：“因為如果你沒有這樣排．你去國小你就會亂排．就亂七八糟～”；現在老師是數字卡＋奇數．偶數卡一並排列出來．你一看就知道奇數在哪裡．偶數在哪裡．＂如果你奇數偶數都搞不清楚～你猜別人會對你．．．
？？＂子昕說：“別人會教我教很久～很久～我就會了！”；芽芽說：“別人會跟我講：你再試一試！對了！我再給你吃糖果～”；接下來老師要跟大家來玩一個遊戲．我先把娃娃一一倒出來再一字排開．大家發現了嗎？這些平時陪大家玩家家酒的娃娃是不是不太一樣呢！對啦！因為它的身上都有夾上數字．這些數字有奇數．也有偶數．可是老師只會把數字唸出來而已．至於他是奇數或偶數呢？小朋友你得自己判斷喔！來子昕這隻兔子身上有９ 它是奇數還是偶數呢？旁邊的小朋友馬上抗議‘它是老鼠＂．另一邊又附議＂才不是老鼠．是袋鼠～＂天啊！！請大家別再模糊焦點了．重點是你必須從眼前的奇數 偶數 卡裡挑一張給老師．告訴我９ 他到底是奇數．還是偶數呢？想不到一片混亂中子昕可沒＂昏頭＂喔！他拿出奇數給老師．好～老師用積木排一排．證明給大家看９為什麼是奇數？═ ═ ═ ═ ─ 你看偶數的話一定是２２成雙．數到最後一定都有好朋友在身邊．可是９卻沒有．所以它是奇數沒錯！子昕你答對了！！芽芽看這邊～老師拿的這隻小熊它是１２ 到底是奇數？偶數呢？芽芽直接拿偶數 放在小熊身上．ㄟ～這些小朋友真不是蓋的唷！沒有一題可以難得倒大家的．到底是奇數．偶數太容易．還是大家天資優異ㄋㄟ～ o(‧""‧)o 有空再多＂烤＂幾次就知道囉！
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