◎數－數量76-80（Ｑ．佩芸．安安．存恩－小萍老師）
我一向不喜歡虛華的東西，人事物都是，所以，如果你到我面前炫耀你的小孩會從１唸到１００，那我只會“呵”一聲地對你，那如果你再繼續誇耀你的小孩早就會背九九乘法表，那我頂多再多“呵”一聲，也就是“呵＋呵＝呵呵”！如果你再厚臉皮地誇讚你的小孩有的沒有的，那我就會介紹好用的“去角質霜”， 好讓你把臉上多餘的角質層去一去，這樣你的臉皮就會跟我一樣薄得不像話～！“知其然而不知其所以然”是我最不屑的，這就跟“只會說而不會確實做到”是一樣的道理！孩子會背誦一些有的沒有的那又怎樣？那又代表什麼？對我而言，他們只是在浪費時間去死記一些沒用的東東而已，與其如此，何不把這些浪費掉的時間與腦力拿來理解造成結果的因呢？金貝比非常懂這樣的道理，所以我們不斷地用盡各種方法試圖讓孩子更加理解數量１－１００的形成，這也就是昨天我提的～身為金貝比的老師，腦筋一定要靈活，她得靈活到想出很多很多很多可能是別人想不到且能吸引孩子的教學方式，而“把數條假魚上面分別貼上今天要上的數字７６．７７．７８．７９．８０，再讓大家用釣魚竿來釣指定的數字”～，這種方式不僅好玩，更能讓他們對“數字”７６－８０有所印象～！等等，你們有沒有發現，前面我所提的是“數字”而非今天的“數量”，呵，大家可要搞清楚唷，數量＝數字＋量，數字有了，那“量”呢？你們可以把“量”想成“知其所以然”，也就是說，大家有眼睛的話都知道７７叫７７，可是７７到底是什麼？到底有多少？到底想怎樣？？到底．．有的沒有的？？其實大家別想太多，因為７７只不過是一個７０再加上一個７，就是７７，換句話說，如果１張長條紙上面貼有１０張貼紙，那７張不就有７０張貼紙了嗎？那若再加上７張貼紙的話．．．，呵，擺在你們眼前的就有７７張貼紙了～
１０●●●●●●●●●● ２０●●●●●●●●●●
３０●●●●●●●●●● ４０●●●●●●●●●●
５０●●●●●●●●●● ６０●●●●●●●●●●
７０●●●●●●●●●● ●●●●●●●(71.72.73.74.75.76.77)
再換句話說，這７７張貼紙就是“量”，也就是我剛才一直在提的～“知其所以然＝因”．．．！～“數量１－７５”以前我們就用過很多方式來讓大家認識，例：糖果．手指．吸管．．，老師不知道大家還記不記得？不過過去就過去了，舊的不去新的不來，這個“新”（的方法）老師希望大家由自己的腦袋想出來，老師呢～先起個頭．．把７６－８０的數字卡擺大家面前，然後說：“假裝你現在是老師，你呢今天要教我們認識７６－８０，請問你會用什麼方法來讓我們認識７６－８０呢？”Ｑ說：“我就把它（數字卡）蓋起來，再讓小朋友猜”；佩芸說：“我先偷偷告訴（坐在隔壁的）Ｑ，再讓小朋友問Ｑ：”老師剛才（對你）說什麼？（再由Ｑ代老師告訴大家：“這是．．”，這樣不是一舉數得，哈哈哈．．，只有天才的我才會想出這麼輕而易舉的方法啦，你們還不趕快頒個獎牌給我作安慰～）“”；安安說：“我會用黏土捏成７８，我就跟你講，７８就是一個７跟一個８，中間（還）有一個０～（，呵，安安，老師告訴你，這樣下來本來不多不少的７８會立刻變成很多的７０８唷，你．．還要不要再想一想解套的方法？？）”；存恩說：“我都用９０．９１讓大家說：”９１．９２．９３．９４～“，還可以用減法（，像～９４－１４＝８０．９３－１４＝７９．９２－１４＝７８．．．，如何，這招不錯吧？！）”！～嗯，你們用的方式看似都不錯啦，只是．．當老師的你們，真的懂“７６－８０有多少嗎？”Ｑ說：“（７７）不知道，我又不是老師，我是小朋友，（所以）我不知道（７７）是多少啊？”（呵，說的也是喔．．．，Ｑ，還是你清醒！）；佩芸說： “（８０）我就數１２３４５６．．．１９．２０．．．（數到世界末日我還是會把它數完的，相信我～）”；安安把雙手臂左右打開說：“（７６）有這麼多～（你想有多多，就會有多多～）”；存恩說：“（７８）有很多，世界上最多的～（存恩，那世界少最少的是多少呢？）”！～有人對數量７６－８０了解得很籠統，有人看得出是很踏實的人，嗯～誠實的人也有．．，不管你們是什麼人，老師以“１０的倍數”配上“貼紙”（方式前述已提）再演練一次，希望你們看完能裝懂一下，否則等一下的魚是不喜歡你們釣走牠們的．．．！
◎數－數量７６－８０(子昕．芽→☆→☆→☆令雪老師)
老師在大家面前排好數字７６ ７７ ７８ ７８ ８０ 如果現在老師換你們當．你們要怎麼讓小朋友知道什麼是７７ ？什麼是８０ ？子昕你說說看：“用一張紙（把７７）畫下來．再剪下來～（這樣大家就會知道嗎？）”；芽芽指著８０說：“這你們都不知道喔！（芽芽伸手把８０ 蓋起來～再翻開來）說：這是８０～（芽芽一副你看是不是很簡單啊！的表情╮(╯3╰)╭）”；你們的方法乍聽之下好像還不賴！可是７７ 有多少啊？
這麼多？ ⊙０⊙==============================================
還是這麼多？˙０˙========＂如果你是老師的話．請你想個辦法讓大家知道．到底有多麼多？？＂子昕指著７６說：“有１．２．３．４．５．６．７．８．９．１０．．．再翻過來畫一畫～（天啊！那大家先睡一覺再說好了．這到底要畫到什麼時候才畫得完咧～）”；芽芽伸出１０根手指頭說：“（一直數）１．２．３．４．５．６．７．８．．．．．１１．１２．．．．．．２０．．．．”（芽芽好了！好了！你真的別再數下去了．再數下去天都黑了～）；所以還是讓我這個真正的老師來告訴大家吧！
．．．．．．．．．． １０
．．．．．．．．．． ２０
．．．．．．．．．． ３０
．．．．．．．．．． ４０
．．．．．．．．．． ５０
．．．．．．．．．． ６０
．．．．．．．．．． ７０
．．．．． ７５ ．．．．．
７６ ７７ ７８ ７８ ８０
這樣有沒有很清楚明瞭．而且速度又快<(￣︶￣)/認識７６ ７７ ７８ ７８ ８０之後老師接著在魚的身上貼數字７６～８０，然後把釣竿交給大家．請大家釣出老師指定的數字．這樣老師就知道你認不認得它（數字）了．如果沒有玩夠．下午複習再玩囉！！今天的數字釣魚就上到這裡下課！！謝謝大家！！
留言列表
