◎數－紙上作業～大小（多少）比較（如附件）（Ｑ．安安．存恩－小萍老師）
說到“比較”就會扯到“公平與不公平”，然後這“比較”的標準因人的價值觀而異，而比較之下的結果也會因人的心態而產生很多現象，諸如：有人因此而奮發向上．有人懷恨在心，甚至有人還不當一回事兒，反正人生就是這樣，各種人都有，但不管怎麼說，先把自己徹底管好，這樣社會就不會太亂～！～說到“公平與不公平”，在學校最常見的就是“分東西”了，有人分到的數量很多，有人卻分到很少，想想看為什麼會這樣呢？“為什麼在分東西的時候，有人就會分到很多，有人就會分到很少？”Ｑ說：“是因為他都不跟我好（，所以才分給我比較少）”；安安說：“因為人家覺得分多分少（沒關係，反正分完後）他們會自己（再）分好（一樣多）”；存恩說：“因為我給別人很多，別人給我很少，因為他不喜歡我～”！～好啦，既然大家都知道“因為你的為人，所以就會導致別人對你的態度”，那麼不用老師多說，你們就應該知道自己該怎麼做了吧？！只是當你漸漸改變自己，盡量成為人見人愛的小孩時，你再想一想：“世界上每一件事情都很公平嗎？”Ｑ說：“有（公平），因為呢～媽媽分給我很多飯，媽媽（也）分給姐姐很多飯”；安安說：“沒有（很公平），因為壞人分東西（的時候）都騙人家說：”我分給你好多，好不好？“結果拿很少給我～”；存恩說：“不公平，因為我不喜歡芽芽，我就分芽芽很少，反正我家還有很多～”！～或許有很多事情不公平到讓你忿忿不平，有很多事情公平到讓你心服口服，不管怎樣，還是老話一句～“儘管做好自己，其他的．．就交由命運去安排！”～好啦，“比較”之下的結果就會扯到數的“大於．小於”（＞＜），如果你國小有畢業的話就知道，左邊數量大於右邊數量的，你就得填上＞（大於）這符號，反之則填＜（小於）這符號！～好啦，雖說很多事都須交給命運去安排，但是“填上＞＜”這件事應該靠你自己就行了，如果你靠不住，那“靠得住”是靠什麼才能生存到現在呢？你不妨去請教它．．．
◎數－紙上作業-大小（多少）比較~如附件(子昕．芽→☆→☆→☆令雪老師)
先把玩具分給大家．有人分到一大堆．有人只有１個．有人多．有人少．．．奇怪！＂為什麼分東西時．有人就會分到比較多？有人就會分到比較少呢？？＂子昕說：“一個人對他很好．所以分很多（給他）～”；芽芽說：“因為他很自私～”；因為偏愛××人就給得多．因為討厭××人就給得少．．．那大家相信＂世界上每件事情都很公平嗎？＂子昕說：“（公平？）沒有～（為什麼？）因為有些人都很自私．有一個人對他很好．有一個人對他不好．．．”；芽芽說：“（公平？）沒有～（為什麼？）因為有的人（分）很多～因為有的人（分）很少～”；經過問題之後．老師要透過多．少讓大家來認識< = > 所以老師把玩具分成２堆讓大家來演練一下．實物的演練之後．再進入紙上作業的部分．請大家數一數．並比一比哪邊大？哪邊小？最後填上大於>、小於<或等於=的符號．子昕雖然把符號畫成這樣→Ｃ．不過他知道開口的那邊就是大於.所以雖然畫得只有３分樣．可是清楚開口那邊的數量是多的也ＯＫ啦！芽的大於>、小於<或等於也都正確但是畫出來的符號都長這樣啦！→ ∠ ∟ 畢竟大家都還小啦！所以腦袋想的跟手畫出來的會有點誤差◑ω◐．不過基本概念正確就可以了．其實不只是小朋友啦！我們大人有時候也會因為＂想得太美＂而造成計畫比不上變化的局面啊！∩﹏∩
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