◎科學－魔力湯匙（玅瑾老師）
那天又文奶奶跟我說："我顧一個就忙翻了，玅玅老師還可以顧這麼多個，真的很厲害！＂既然奶奶幫我取了個這麼可愛的暱稱，既然奶奶覺得我波兒棒的，那我就略述我講故事的實力和原則給大家參考（其它實力以後再秀），免得大家在家跟孩子講故事時，孩子一直落跑也不是辦法(我講故事時沒人敢落跑的)，如果現在不解決小孩落跑問題，不久小孩一定會爬到您頭頂上聽您到底是怎麼講故事的，時不時還會敲您頭說：＂聽到快睡著了，來點兒生動畫面吧～＂。。。。。。
◆挑選繪本：我在選擇繪本時會盡量選擇→【圖大字少】【正楷字】【不同畫風】，我認為尤其剛在學習認字的小小孩，繪本內容的【正楷字】非常重要，我記得以前老師跟我們說過：＂少女字體。ｐｏｐ字體。。等看似美麗又奇特，但是那是大人覺得的，小孩是根本看不懂的，小孩要給的就是標楷體或細明體，就是一筆一劃都很清楚的那種字體，所以說，你寫字不漂亮也沒關係，只要筆劃小孩看得懂就好，因為小孩沒有審美觀念，這種道理就像你不會做勞作，做得也不漂亮，但是你只要有做出個樣子，小孩就會說：＂好漂亮喔＂，＂小孩沒有審美觀念＂就是這樣來的!＂
◆說故事原則：（針對小小孩）【書名．作者．繪者．出版社及蝴蝶頁(故事書打開的第一頁)】→我在唸時會唸一個字指一個字，讓他們順便認字，作者．繪者．出版社是讓小孩知道一本書的產生是由他們而來，我們必須予以尊重；【看圖說故事】→坐不住的小孩我不會把整本繪本講完，我會視狀況而定，假設我講到第７頁時發現小孩快坐不住了，或快睡著了，那我就會從第７頁＂直接翻到＂最後一頁（不要一頁一頁翻，這樣會被小孩發現你偷吃步的手法不高明，就從第７頁直接翻到最後一頁，這樣的手法高明多了），然後說：＂哇，講完了＂，那您就會發現小孩會突然精神亢奮地一直＂ＹＡ＂個不停。。，雖然我們偷吃步，但主要也是讓小孩知道，看書要有始有終，不要這本翻翻，那本翻翻，最後一本都沒看（很多小孩都這樣））；【重覆】→如果小孩能夠完整聽完一本繪本，表示他們對這本繪本很有興趣，如果時間夠的話，可以重覆再講一遍，不過重覆講時我們可以用翻的就好，不用出聲音，因為我們是在讓孩子自己去回憶剛剛的故事內容；【不作結語】→講完故事後不要跟孩子說：＂這本故事是教我們要有禮貌。要尊重。要。。＂，如果我們幫孩子做了結語，孩子就有可能沒自己的想法了，因為老師說了算。。，每個孩子對每本繪本都有不同的感受，他們的感受不見得跟大人是一樣的，就像我在講故事的某頁時發現～Ａ孩子根本只注意到書角旁邊有隻死蟑螂，Ｂ孩子注意到的是頁面上畫的桌子四支腳好像沒有一支等長。。。其實無所謂的，反正只要孩子沒有打擾到我講故事，他要如何天馬行空去看繪本我是很鼓勵的，創造力就是這樣來的，懂嗎？！～～＂湯匙摩擦磁鐵20次以上，湯匙會被暫時磁化並吸住迴紋針＂是今天的實驗課，一開始我就隨意拿了他們在玩時最喜歡的蔬果磁鐵８個，我把它們一個一個排成一列，排完我開始數給他們看，這回兒我在數時加了量詞，我數:"1個2個3個4個....8個，總共有８個"，因為時間夠，因為我說小孩喜歡重覆性，我說他們很認真看我怎麼數（唸一個量詞數一個磁鐵，這才是真正建立數概念的方式）。。。當我重覆數完數次後，我拿著磁鐵去吸蔬果磁鐵，蔬果磁鐵被我手中的磁鐵吸起來時我就說：＂吸～＂，接著我就讓他們來練習拿磁鐵吸蔬果磁鐵，因為我要讓他們親身去體驗＂磁鐵的磁性＂。。而當他們在練習吸磁鐵時，我就說：＂吸～＂，若妘就一直跟著我說：＂吸。吸＂（我只說一個＂吸＂喔，多一個＂吸＂是若妘自己加的喔～），都忘了拿手中的磁鐵去吸蔬果磁鐵；當又文拿著磁鐵吸住了芭樂時，他開心地說：＂芭樂＂；當亦帆吸住大白菜時就大叫：＂哇～，老師，你看～＂，又文看到亦帆用磁鐵吸起大白菜時就說：＂我要吃大白菜＂（要假裝吃才不會拉肚子喔～）！～接下來我拿出３根串在一起的迴紋針跟他們介紹說：＂這是迴紋針＂，這時亦帆就蹦出一句話說：＂不要拿喔～＂（是提醒誰不要拿呢？嗯～想也知道），。。我突然想到用３根迴紋針串在一起介紹對他們而言不夠清楚，於是我補拿出１根迴紋針，這時又文就說：＂再（介紹）一次喔～＂，於是我就順著又文的話說：＂這個（３根一串）是迴紋針，這個（１根）也是迴紋針＂。。接著我拿出他們很熟悉的湯匙，又文就說：＂吃飯＂，我說：＂對，這是吃飯的湯匙。。你們看喔，這裏有３根迴紋針。３根湯匙。３塊磁鐵和３個盤子（今天他們也算學了很多單位詞（量詞），現在我要讓你們來把這些東西＂平均分配＂（平均分配就是國小的除法，我把它當成一種刺激，然後用比較適合且有趣的方式來教他們））。。＂。。我先把３個盤子排一列，我先拿出３根湯匙（磁鐵和迴紋針我先收起來，不然他們會分心～），然後我把第１根湯匙放第１個盤子，我說：＂我一根＂，我把第２根湯匙放第２個盤子，我說：＂你一根＂，我把第３根湯匙放第３個盤子，我說：＂他一根＂，是的，＂我一根（個。塊。。）。你一根（個。塊。。）。他一根（個。塊。。）＂就是平均分配的口訣。。我示範完讓他們來示範～又文把３根迴紋針一根一根放同一盤子，可是他放時有說：＂他一個。他一個。他一個＂，不過他發現自己好像放錯了，自己就說：＂重來重來～＂，於是又文就把３根迴紋針通通收起來重新放盤子，，然後他還是將３根迴紋針放同一個盤子，在錯誤中操作時，又文還是不忘加個旁白：＂１根。１根。１根＂，不過已經不錯，至少有學到一些重點；別看亦帆那樣（哪樣？？？自己想吧～），他真的可以跟我一樣＂我一個。你一個。他一個＂這樣放喔，也就是每個盤子都放１根湯匙，而且一次就ｏｋ，通常徒弟跟對師父學習後的結果是～功夫了得啊；若妘把第１個磁鐵放在第１個盤內，當她把第２個磁鐵也是放在第１個盤內時，又文就說：＂這樣對嗎？＂，亦帆就跟著附和說：＂這樣不對喔＂，接著又文就說：＂重來＂，不過若妘通常都把我的話當耳邊風了，她怎麼可能把亦帆和又文的話當真呢，而且若妘有了新發現～她驚覺２塊磁鐵擺一起竟然互吸起來，於是她就帶著這樣的＂驚奇＂逛市場去，她要昭告三姑六婆，別人家的閒話還是少說點兒，發現新大陸的人生才比較有趣!～～實驗吧，我帶他們拿磁鐵先摩擦湯匙２０次，我唸著：＂１次２次３次。。。１１次１２次。。＂，當我拿湯匙去吸迴紋針時卻吸不起來，我說：＂吸不起來耶～＂，又文就說：＂加油！加油！加油！＂，於是我和他們重新用磁鐵摩擦湯匙，我帶著他們數著：＂１次２次３次。。。１１次１２次。。＂，當我和又文認真在數數時，我就聽到亦帆喃喃自語著：＂７８９。７８９。７８９。。＂，若妘則是邊吃湯匙邊欣賞＂我。又文和亦帆＂不同調的數數法，看若妘滿意的表情大概深感～實驗不成功算什麼，像這樣＂你唸你們的，我唸我們的＂才是我今天最大的收獲呢～學起來了~!
留言列表
