◎工作－特別的項鍊～如附件（子昕．芽．云妘．承熹－小萍老師）
“特別”不是指“好看．好帥．好美．好．．．”，在我的定義裏，只要是～“與眾不同”，即便美醜，我都認為是“特別”，其實換句話說，對於“特別”，我都把它看作是一種創意！～好啦，好久沒來個“造詞”囉，今天個兒我們就從活動名稱～“特別的項鍊”中，找個適合造詞的“字”來玩玩，免得他們又會嘀咕著：“每次都出難的，簡單的都跳過讓過，以為我們是仙啊？！”．．．“項鍊”的“鍊”夠簡單了吧？！．．咦，看你們的臉上寫了個“不”字，這樣好了，老師拿出幾個實物給你們瞧瞧，好讓你們有更多的靈感～～，鍊：手鍊．奶嘴鍊．腰鍊（芽取的）．狗鍊．．，老師說完換你們說～～子昕說：“鍊子(嗯，簡潔有力！)”；芽說：“鍊東西的鍊（呵，也對也不對，算挺會抝的～！）”；云妘說：“陳邦遠的（奶嘴）鍊子媽媽不能吸～（媽媽吸了就變陳邦遠了啦～）”；對於還不會說話的小孩兒，請他“用比的．用指的．跟老師一起做．．．”這是最佳選擇，畢竟逼他們說出不可能說的話，不如“看看”他們的反應還比較妥當，所以老師把“項鍊．奶嘴鍊．腰鍊．狗鍊．手鍊．．．”擺在承熹面前，然後邊指鍊子邊告訴他這是：“項鍊．奶嘴鍊．．．”，接著老師說出某種鍊子，並要承熹拿指定的鍊子給老師，但承熹一直誤認老師說的是外星語，所以根本無動於衷，不過老師也不是這樣就被輕易地掃出門的，所以老師以“比手劃腳”的方式，也就是說，老師先說“腰鍊”，然後比著自己苗條的腰，示意承熹拿腰鍊給老師，但承熹似乎被老師苗條的腰給迷住了，所以一直看著老師的腰傻笑，因為老師不想讓承熹繼續沉迷於腰，所以握著他的手拿起腰鍊放老師手中，只見承熹邊拿還不忘對著老師的腰傻笑呢～！．．嗯，你們的回答真的很“特別”，非常有創意，也非常接近今天的主題，不過，如果要更貼切今天的主題，你們幻想一下，“你的腦袋裏出現一條很特別很特別的項鍊，那麼，它到底特別在哪裏呢？”子昕指著自己的胸膛說：特別就在這裏（胸膛），（還有）寶石啊～（哇，小小年紀你就擁有這麼珍貴的項鍊啊，老師輸給你了～）“”；芽指著地墊說：“這裏！”老師說：“那裏哪有項鍊啊？”芽說：“妳說不能去摸你（放在）地上的項鍊啊，（所以我指能指地墊表示我覺得你那條珍珠項鍊特別在”珍珠“的部份啊！）”老師說：“我的項鍊是我的，你的項鍊是你的，我要你說出你腦袋中想的自己項鍊特別在哪裏？”芽說：“喔，．．特別在這邊（脖子），還有這邊（胸前）～（哇，你的項鍊好垂喔，一定價值不斐喔？？）”；云妘說：“媽媽有買好幾條（項鍊），媽媽不能（去）戴那個（老師放在地上的那條假的珍珠項鍊），（因為）那是老師的～（是啊，不僅因為那是老師的，而且那條假的珍珠項鍊假的不夠真，實在不適合媽媽這樣”真的“人～）”；因為珍珠項鍊是一顆一顆的，用來數數剛剛好，所以，老師先一顆一顆數給承熹看～１．２．３．．．，數完再請承熹自己數，承熹傻呼呼地不動，心裏滴咕著：“妳當我是天才啊，妳才數一次就要我自己數，我又不是你要我怎樣我就怎樣的小孩．．．”，好吧，既然如此，那我們就一起數吧～～～咦，承熹，我們說好一起走過每顆珍珠的啊，你怎麼老在原地踏步？？這樣也好，婚前就認清你是這種人～一點都不想進步，或許下個男人會更好～～嗯小邦邦可以考慮一下～～！～無論你的項鍊是多特別，對你們而言都是珍貴的，所以你們更應該珍惜．．．，珍惜什麼？珍惜它是出自你們之手，來，老師教你們如何“慈母手中線．線線串項鍊”．．？現在只要你們把穿有文化線的髮夾，穿進被剪成一段一段的吸管或有洞的瓶蓋上，將它們一一串起，這樣一條既特別又珍貴．且屬於你的項鍊就大功告成了～～，趕快動手吧，免得你甲意的吸管或瓶蓋被撿去串了，到時你叫天叫地也無語問蒼天啊～～～～～～～～～～～～～～
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