◎日常－默契大考驗（子昕．云妘．承熹－小萍老師）
“不用我說，你就知道我所想的”．．這就叫“默契”，而“老師出個題目，你們用筆把答案寫在紙上”～這就是今天的“默契大考驗”，不難，只要你別一心二用就會跟別人有很大的默契！在進行活動前，老師必須先對著全班出個“似是而非”的題目，然後你們用雙手比劃出Ｏ（對）與Ｘ（錯），這樣才能延續老師要問的第一個問題．．１．我們大家是外星人，對不對？ ２．我們住在籃球上，對不對？３．我們每一個人身體，有一半是男生，有一半是女生，對不對？ ．．．哈，果真，有人被老師搞得比“Ｏ”或比“Ｘ”，注意囉，第一個題目來了～“為什麼同一個問題，有人會答錯？有人會答對呢？”子昕說：“因為如果你頭腦都在想別的東西，就會答錯～（是啊，這就是心不在焉的下場！）”；云妘說：“因為尿布沒有帶～（呵，”答錯“不重要，”尿布“比較重要喔？！）”；老師知道承熹並不知道“對”與“錯”的含意，所以，老師必須先讓承熹認識一下“對．錯”的符號～Ｏ．Ｘ，對承熹～我們一步一步來，“由簡再入難”，免得承熹心理承受莫大的壓力！善用雙手是最好表現出Ｏ．Ｘ的了．．．把雙手接起來成Ｏ就表示“對”，承熹會不會跟老師一起做呢？．．嘻，承熹兩手雖然比成平行的這樣～ＩＩ，但他願意動手比劃真的已經很不錯了，那麼，把雙手交叉成Ｘ就表示“錯”，這回承熹又表現如何呢？．．哈，他快跟上老師腳步了，因為他比成這樣～＾，不只比一次，而是不斷地比．．，不錯不錯，雖然沒完全比對，但至少沾上邊了，承熹，老師為你喝采喔！～對啦，同一種“果”，可能都是由諸多的“因”所造成的，所以，如果大家平常不多用點兒心，這個後果不難收拾才怪呢～！．．好啦，延續上題：既然同一個問題，有人會答錯，有人會答對，那麼你們猜～“答對的人心裏在想什麼？答錯的人心裏又在想什麼呢？”子昕說：“（對）他的心裏在想～老師一定會給我誇獎（你又不是老師，你怎麼知道老師會這麼做？！）；（錯）他的心裏在想～我一定會答對的（在未眼見為憑前，請勿輕易自行下定論喔！）”；云妘說：“（對）媽媽肚子沒有ｂａｂｙ（ｂａｂｙ跟”對“有啥關係呢？云妘，妳醒醒吧？！）；（錯）我叫媽媽生一個ｂａｂｙ給我玩（云妘，ｂａｂｙ對妳影響很深嗎？不然妳老提ｂａｂｙ？！．．ㄛ，老師了解了，原來～給妳一個ｂａｂｙ，什麼都好談，是嗎？）”；承上題，承熹約略知道“對錯”的手勢了，現在我們就可以由簡再入“難”了，多難？放心，老師不會打擊承熹的信心，所以，老師會牽著承熹的手引導他做～，是這樣的，老師會出幾個題目，然後“對與錯”就由承熹的手勢表現出來．．．１．承熹是男生對不對？（對） ２．承熹有穿裙子對不對？（不對）～～這兩題雖然是老師牽著承熹的手作答，承熹不但很配合，全程還春風滿面地對老師微笑，接下來的題目老師必須讓承熹自己表現，老師完全不插手．．３．承熹今天好棒，對不對？．．．哈，承熹大概是第１．２題由老師牽他的手比劃答案而被老師制約了，所以第３題他等不到老師牽他的手時，承熹反過來主動地牽著老師的手示意要老師帶著他比劃．．．哈，真窩心啊，沒想到你還記得老師對你的好呢～！．．．好啦，別人在想什麼我們也別管太多了，我們先管好自己為最，這樣社會才不會更亂囉．．．，所以接下來的“默契大考驗”好好考啊，老師雖然不打分數也不排名，但是老師從一個小小活動是可以看出你到底有沒有用心？！別忘了，“用心”是老師最在意的事了．．．
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