◎日常－我畫你猜～如附件（子昕．承熹－小萍老師）
今天的活動連老師都覺得很有趣唷，想一想，當你自認為自己已經表達得很清楚了，可是別人還是覺得不清不楚，而這時的你是急得亂跳腳？還是老神在在地盤算著：“好，你們給我記住？”或是覺得～“沒關係，人嘛，總有糊塗的時刻，我再表達一次就是了．．．？”你是什麼樣的人不需在這兒討論，因為我比較想知道他們的反應，而不論他們的反應如何，我都覺得這就是孩子～單純地讓人想哈哈大笑，笑完後煩惱就解散！～～有些圖，你們可能猜得出它在畫什麼？也可能猜不出它在畫什麼？但是之所以有“圖”的產生，一定有它的用意，你們來說說看吧，“你們前面的這些圖（卡）是要做什麼用的？”子昕說：“(用)來玩啊～，就像你先把這個卡片先弄（散放）在地上，然後你再（從散放的中）找出剛才（還沒散放之前）的第一張圖片．．．”；老師找了３張不是明眼人都還是看得出來的圖片（冰．蛋．肉）出來，然後再寫了這３張圖的字卡冰 肉 蛋，承熹呢～大概不知道這３張字卡冰 肉 蛋到底是怎麼唸的？當然，他即使知道這３張字卡的唸法，也有可能不了解字卡之意，所以呢～“讓他了解”這工作就交給其他小朋友吧～．．．準備好喔，當老師拿出某張字卡，你們就要大聲唸出來讓承熹知道這個字叫什麼？然後老師就會再拿出字卡的“圖”．．．，我們這樣一來一往～“字＋圖”，相信是能讓承熹“懂”的，除非承熹．．在恍神～！．．．好啦，當我們師生這樣合作無間後，驗收成果一定是要的啦，承熹，換你注意囉～現在老師把３張圖片放在你面前，老師手中選了這張字卡冰，請你從你面前的３張圖片中，選出“冰”的圖片來．．．唷，是你運氣好還是手氣佳？怎麼你一摸就摸中“冰”圖啦，哈，為了證明你不是靠運氣或手氣的，我們再來一遍～～蛋．．．，只剩“蛋”和“肉”的圖讓你挑，二選一，不挑中也難啦．．．咦，你不看圖，反而把這兩張圖翻至背面（圖卡背面也分別寫有“蛋”“肉”的字），然後看看“蛋”字再瞄瞄“肉”字，哈，聰明如鼠的你竟然還會再拿著老師手中的字卡“蛋”去比對“蛋”和“肉”這兩張圖卡背後的字．．．，承熹，雖然最後你沒告訴大家與“蛋”失散多年的另一個雙胞胎是誰，但你那“比對”的動作已經讓大家驚訝不已，呵，真想對你說～“ㄛ，你好行！”～～說真的，圖歸圖，畫歸畫，它們的存在雖然有它們的意義，只是有些圖畫真的是讓不懂畫的人～“看不懂”，就像畢卡索的畫．．，呵，可是想一想，“為什麼讓人看不懂的畫，還是有畫家要把它畫出來呢？”子昕說：“因為他是畫家，他要畫很多不一樣的（圖）給大家看～”；“看得懂”和“看不懂”的圖，老實說～每個人在看的標準皆不一，當然，承熹也還算是個人，他也有人權，也有他的認知，而我們總不能逼他跟著我們的口徑一致地說～“這圖根本看不懂！”我想，哪張圖看得懂？哪張圖看不懂？．．應該要問承熹本人，才能知道這張圖承熹到底看得懂不懂？！測試的方式很簡單～我們呢就分別擺上“蛋”的圖及“畢卡索”的畫來問承熹：“請問哪張圖你都看不懂啊？”．．．承熹你醒醒吧，老師問你“哪張圖你都看不懂啊？”你怎麼老指著這兩張圖，一會兒唸５，一會兒唸１０，歇會兒後又冒出１．７．．．，唉呀，你唸的老師都聽不懂了，怎知你哪張圖看不懂呢？真的不是老師不懂你，而是你不懂老師要的到底是什麼？？．．．悲！～～算了，“畫”看懂不懂我們是要照畫，因為“我沒畫，你就沒得猜”了，注意囉，老師會先偷偷告訴你，你必須畫什麼？然後你再以你的畫功畫出管別人看懂不懂的畫，反正只要最後他們能說出或猜出你真正畫的是什麼就好了，畢竟．．．懂你的心比懂其它有的沒有的來的重要嘛！
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