◎數－紙上作業-誰的影子～如附件（玅瑾老師）
“影子”會讓大家聯想到什麼呢?～”黑”是老師想到的，那什麼又叫作”黑”呢
？來喔，跟老師做一遍～請用你的雙手把自己的雙眼遮住．．如何，有沒有感覺到“黑”啊？！“黑，你覺得為什麼會一團黑呢？”大家看看．．，
“天黑了"就會一團黑，用手電筒照物體就會產生影子，“影子”就是一團黑，你呢，你覺得“為什麼會一團黑呢？”邦名說：“沒有看到就是一團黑～”哈哈哈，是是是，沒看到也算是會有一團黑，不過不是黑就代表什麼都沒看到喔，像“影子”就是一團黑，但我們還是看得到“影子”啊，很深奧的論點喔，哈，不為難你了，你只要告訴大家：“為什麼用手電筒照各種物體，每種物體的影子都長得不一樣？”邦名指著地上的物品說：“因為他畫２個都是紅色～”！（真懷疑邦名有無色盲？？藍的說成紅的，黃的也說成紅的，看來“紅色”全包了，人緣還真好！）～雖然“不同形狀的影子跟“顏色”一點關係也沒有，但至少我們讓邦名親自操作“手電筒照物品”，也讓他親眼看到“影子是如何形成的”，這就是“實物”學習，有了“實物”學習，接下來的“半抽象”學習對邦名而言應該會有個概念了．．．老師在白紙上方畫了各種形狀的影子● ■ ▲ ★，在下方畫了各種形狀☆ □ ○ △，再請邦名用牙籤將雙眼撐大，最後把形狀與其影子連起來～～，當然，這種半抽象的紙上作業對一個３．４歲的小孩兒而言，如果能夠畫對一種形狀就堪稱“頭腦頂瓜瓜”了，但如果“紙上塗鴨”
我們也不能怪他，畢竟人腦還是得經過長久歲月的洗禮才能夠“發達”嘛，只是既然今天老師要邦名進行這項看似有點兒難的工作，老師就得負起責任～確定邦名是行的，才能讓他繼續進行下一步，怎麼“確定”呢？老師“問
”，邦名“答”，這是最快速的方式～～老師先幫邦名復習“形狀與其影子間的關係”後，確定邦名答對了～“☆的影子是★，□的影子是■，○的影子是●．．“，接下來老師將蠟筆放心地交給邦名，也相信他一定會成功的～～正當老師才要準備迎接邦名的勝利時，一張”符“出現在老師眼前，老師啥話都不敢吭，畢竟這年紀的孩子，要他們”口是．心是．手也要是“～真的很難．．！
留言列表
